灵巧的鱼优秀教学设计

《灵巧的鱼》教学设计

朱海怡

教学目标：

1、通过画鱼、观察鱼发现鱼共同的身体特征，培养学生的观察和概括能力。

2、通过观察小鱼的游动发现鱼的鳍和尾帮助其运动，培养学生的观察能力。

3、通过模拟试验证明鱼的流线型体形减少其在水中的阻力，培养学生动手操作和发现问题的能力。

4、通过探究鱼的结构与功能，发现生活中有很多的仿生设计，培养学生的知识迁移能力。

5、通过让学生阅读有关鱼的仿生设计，增强了学生的课外知识，培养他们热爱生命，善于发现的情感和态度。

板书：

灵巧的鱼

活动一：鱼的结构与功能

活动目标：

1、通过画鱼、观察鱼发现鱼共同的身体特征，培养学生的观察和概括能力。

2、通过观察小鱼的游动发现鱼的鳍和尾帮助其运动，培养学生的观察能力。

3、通过模拟试验证明鱼的流线型体形减少其在水中的阻力，培养学生动手操作和发现问题的能力。

学生活动

教师指导要点

身体特征

作用

仿生设计

鳔

控制沉浮

潜水艇的沉浮装置……

鱼鳍

控制方向

船舵……

鱼尾

推动身体前进

船桨……

鱼的流线型体形

减少其在运动时的阻力

飞机、轮船、汽车……

＃画一画：根据经验画一条鱼。（活动作业＃先让学生画一条鱼，是利用了他们原有知识p.25）

＃观察：各种各样鱼。（书p.37）

＃观察、比较：各种各样的鱼有什么共同的外部特征？

＃交流：各种鱼在身体的共同的外部特征。

和经验，再学生在观察了书上鱼的图片后，脑中已有的有关鱼的外形的模块逐渐清晰并逐渐得到概括。

＃让学生观察自己画的、书上的、组员画的鱼之后，找这么多鱼的身体上找它们的共同

点，样本比较大，概括的东西比较科学。

＃交流、概括：各种鱼在外形上有哪些共同的＃我们在这里主要强调三个鱼的外部特征：都特征。

有鱼鳍、鱼尾、流线型体形。

＃讨论：鱼的这些外形特征对他的运动有什么＃教师在说流线型体形的时候可以针对鱼的帮助？

＃观察：鱼尾鱼鳍怎么帮助鱼在水中游动。

＃讨论：鱼尾鱼鳍怎么帮助鱼在水中游动。

＃交流：鱼尾鱼鳍怎么帮助鱼在水中游动。

＃小结：用观察法发现：鱼鳍、鱼尾共同作用，帮助鱼在水中前进后退、拐弯。

头身体，说像鱼那种有两条弯弯弧线的形状叫流线型。

＃学生在交流“鱼的外形特征对于它的生活有什么好处？”时可能会出现很多中猜测，教师可以激发学生思维，但不做肯定或者否定的回答，为后面的探究活动做准备。

＃在学生观察“鱼尾鱼鳍怎么帮助鱼在水中游动”时教师可以引导学生观察，鱼前进、后退、拐弯时鱼鳍和鱼尾的变化，从而让学生亲眼看到鱼鳍、鱼尾共同作用帮助鱼在水中前进后退、拐弯。

＃还可以举手脚并用跑布的例子说明鱼鳍和鱼尾是共同作用的。

＃讨论：设计模拟实验的方案，证明流线型体＃当学生发现观察法不能解决问题的时候，教形能减少其在水中的阻力。

师可引导学生进行模拟实验。

＃交流：比较不同形状的物体在水中受到阻力＃用橡皮泥来模拟鱼的体形。

大小

的模拟实验的方案。

＃模拟实验：不同形状的物体在水中受到阻力不同。

＃小结：模拟试验证明流线型体形受到的阻力

比较小。

＃观察：鱼鳔影响鱼沉浮的录像。

＃小结：鱼的沉浮是鱼鳔收缩起的作用。

＃设计模拟试验方案时要引导学生用同一块橡皮泥捏一个流线型和一个非流线型进行对比实验，要注意从同一高度落入水里，哪个速度快，哪个就受到的阻力小。

活动二：“鱼”的启示

活动目标：

1、通过探究鱼的结构与功能，发现生活中有很多的仿生设计，培养学生的知识迁移能力。

2、通过让学生阅读有关鱼的仿生设计，增强了学生的课外知识，培养他们热爱生命，善于发现的情感和态度。

学生活动

教师指导要点

＃讨论、交流：你在生活中发现有什么东西是＃学生可能会说到火车、飞机、赛车等物体的模仿鱼的外部特征设计的呢？

＃自学：受鱼启发的其他仿生设计。

＃交流：受鱼启发的其他仿生设计。

流线型体形，尾舵是仿造鱼尾，船桨是仿造鱼鳍。潜水艇沉浮的演示实验可以帮助学生理解潜水艇的沉浮系统是来自于鱼鳔的启示。

＃模仿飞鱼的超低空飞行技巧，发明了超低空飞行的“飞行”导弹。受到电鳐的启示发明了最＃总结：大自然是人类的老师，生活中的很多早的电池。受鱼眼启发发明了广角镜头。

设计都来自于动植物的启示，关爱身边的事

物，一定可以收获更多。