7.连续前滚翻第二课时教学设计

水平一

《前滚翻成屈腿坐》教学设计

执教人：郑琦宁

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析：

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析：

1、学生心理特点：二年级的学生年龄在八九岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：二年级学生身体基本活动能力，在一年级的时候通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点：

认知目标：1、通过教学让学生了解并掌握前滚翻成屈腿坐的低头团身动作。

技能目标：2、通过教学使80％的学生掌握滚翻成屈腿坐正确技术动作，发 展学生灵敏、柔韧和协调等身体素质。

情感目标：3、享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。

教学重点：低头含胸、团身紧凑

教学难点：蹬地有力、滚动圆滑

五、本课教法、学法：

1、教学：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情境教学法，把小乌龟学本领进行情境教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了多媒体示范法和小诀窍口诀加深理解和记忆，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后再相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

六、场地器材：体育馆、32个小垫子、4块大垫子、6个标志桶、4朵小红旗、多媒体

七、课堂延伸：

1、放松华尔兹舞蹈。

2、学生自评，老师评价。

3、小结、下课。

八、预计心率及练习密度：

1、预计心率：110—130 2、练习密度：35%—45%