第1课　魔幻的颜色优质课教案推荐

三年级

第1课

魔幻的颜色

（1课时）

教学目标：1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说说由两个原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，

教学重点：引导学生发现两个原色调和之后产生的色彩变化，说出两个原色调出的是什么间色。

教学难点：启发学生保持色彩的纯度。

课前准备：师准备透明水瓶、三原色染纸作品、颜料、笔等；

生准备水彩颜料、毛笔、调色碟、抹布。

学习过程：

一、引导阶段：

1、出示水彩颜料，介绍使用方法。

示范：请学生选择两种颜色，教师示范调出第三种色。

2、尝试：同学生们，找出你们喜欢的两种颜色相调，观察并记住调出了什么颜色，可以小组交流。

二、发展阶段：

1、介绍三原色：你们说的颜色都是从三种颜色调出来的，它们就是红黄蓝——三原色。

2、出示装三原色水的三个透明瓶子，请学生上台做实验：任意混合两个瓶子，观察颜色混合后的变化。看书上的知识窗，认识三间色——橙绿紫。

3、游戏：学生戴上三原色和三间色的头饰，任意变换组合，加深记忆。

2、练习：学生练习用三原色调配三间色，观察比例不同时的变化。

3、总结：学生交流自己的发现，并小结发言。

教师总结：水分多少会影响颜色的深浅，两种颜色的分量不同也会使调出来的颜色有变化。

二、收拾与整理：

注意保持环境卫生及用具的清洗收拾。

四、课后拓展：

课后练习：绘出七色彩虹，春天或秋天、秋天的感觉，或表达心情、天气、味道等。

第2课

万花筒

（1课时）

教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3、试着按照自己的设计来表现色彩。

教学重点：引导学生描述出万花筒的对称方式。

教学难点：引导学生用各种方法表现万花筒的图案。

课前准备：师生共同准备万花筒实物，师准备中心对称图案，

生准备绘画工具、手工用具。

学习过程：

一、引导阶段：

1、出示万花筒实物，请学生亲自看看里面的“花”有什么特点。

2、引导学生观察万花筒里花如何对称：它由六个三角形组成，其中一个三角形的花样是真实的，其余五个是镜子反射出来的，它们是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段：

1、讨论设计思路：我们要创作一个“真实”的三角形花样，可以剪、可以画，再制作其余镜子中的花样，组成要做的图案。

2、思考：用什么方法使图案对称——将纸重叠剪、对印等。

3、观察颜色：将你认为漂亮的颜色组合记住，将它表现出来。

三、展示作品：

将画或剪好的万花筒图贴在白纸上，相互欣赏评论。

四、收拾与整理。

第3课

大人国与小人国

（1课时）

教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互对比才可以体现出来的；

2、能够用比较的方法绘画（制作）大人国或小人国。

教学重点：引导学生举出生活中大与小对比的实例。

教学难点：在作品中明显体现大与小的对比。

课前准备：师生共同准备一些孩子过家家玩的玩具如娃娃、汽车、动物、积木等。

生课前了解有关大人国或小人国的童话故事。

学习过程：

一、引导阶段：

1、问：谁听过或看过大人国小人国的童话故事，介绍一下简要内容。

学生介绍故事，并讨论怎样知道主人公到了大人国或小人国？

（主人公周围的环境比他大或小。）

2、实践：组织学生将带来的各种物品摆放在不同背景前，讨论：是什么原因使同一样物体有时看起来大，有时又看起来小？请学生举例说明。

3、请学生举出生活中一件物体在不同环境下显得大小不同的实例。

二、发展阶段：

1、学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？画面的主体是什么？用什么背景衬托？

2、引导学生看书中作品，学习表现方法。

3、学生创作作业。

三、收拾与整理。

四、拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具、背景图表现立体的大人国或小人国。

第4课

前前后后

（1课时）

教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重点：引导学生理解生活中的近大远小现象，并会举出实例。

教学难点：用自己喜欢的方式表现出有层次的近大远小现象。

课前准备：学生课前了解生活中相同的物体在远近不同距离下显现的不同。

师准备有透视现象的场景图片，生准备绘画工具。

学习过程：

一、引导阶段：

1、引导学生看书中图片：图片里的景物看起来给你什么感觉？是什么原因造成的？

启发：近的高远的低；近的大远的小，因为物体与观众的距离远近不一造成的。

2、你在生活中有没有看到过类似的现象，请举例。

教室里的课桌椅、路边的电灯等。

二、发展阶段：

1、学生发言：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现物体的前与后的关系的？

2、现在我们认识了近大远小的现象，你又准备怎样用它来表现景物的前后关系呢？

3、欣赏书中学生作品，启发学生构思自己的创作题材和创作形式。

4、学生创作，教师指导：先画什么再画什么才能体现前后顺序。

三、收拾与整理。

四、拓展：

寻找与本课内容有关的名画，用简单的语言加以书面评论。

第5课

天然的斑纹

（1课时）

教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。

教学重点：引导学生找出身边各种景物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。

教学难点：引导学生用不同方法表现不同的肌理。

课前准备：师生共同收集自然界及身边的各种材质如石块、木块、粗的布料、皮革、树叶、各种有凹凸纹理的徽章等物品。

师准备拓印后的肌理范画、示范工具；生准备水彩颜料和绘画工具。

学习过程：

一、引导阶段：

1、组织学生展示收集到的各种材质；

在自然界中有许多物体本身存在特殊的花纹，这些花纹不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。

（引导学生观物体的肌理，看一看，摸一摸，互相说说感受）

2、学生发言，师引导：树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。

3、引导学生将不同状态的同种物品对比找感觉：

如棉布比丝绸粗糙、但比树皮细腻，青的树叶比干枯的滋润、细腻等。

4、小结：这些感觉都是由它们表面的纹路和颜色造成的，我们把这些称为肌理。

二、发展阶段：

1、我们可以用什么方法将这些肌理画出来？

2、师示范拓印方法：直接拓印、将水粉颜料涂在物品上再押印。

3、学生尝试，教师鼓励学生用自己创新的方法，

4、组织学生谈谈成功和失败的原因、遇到的困难、建筑解决问题的方法。

5、进一步尝试。

三、收拾与整理。

四、课后拓展：

课后尝试种种创作肌理的方法。

第6课

校园里的花

（1课时）

教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的开头特征以及枝杈的前后穿插变化。

2、能运用不同大小的点、流畅宣有变化的单线来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3、通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。

教学重点：引导学生运用不同大小的点、流畅的线条来写生各种植物，并添加合适的背景。

教学难点：学生能细心观察各种植物枝叶生长的结构及花叶的形状特征。

课前准备：教师准备几盆花卉植物，以及表现花卉植物的美术作品

学生可自带盆装植物或收集一些植物的摄影图片，绘画工具

学习过程：

一、引导阶段：

1、引导学生回忆、观察，是什么把我们的校园与家庭装点得美丽且空气清新？

2、组织学生展示带来的盆装植物和摄影图片，仔细观察：植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣有什么形状？枝杈之间是怎样穿插的？

（组织学生展开讨论，小组间进行记录，再发言。教师参与其中）

二、发展阶段：

1、教师鼓励学生详细说出观察到地植物的枝叶特征，如有的叶子是椭圆形，边上还有小刺，像一把小锯子等。

2、师示范如何用各种线条表现不同的植物特点：长线、短线、折线、交叉线、小点等，注意示范从哪里画起。

3、学生进行写生练习，师指导：

主要把前面的花、叶、枝的形态画出来，后面根据前面添加，背景则可用一些点、线、面组合成纹样。

三、收拾与整理。

四、课后拓展：

启发学生用纸和其它材料，用剪、折等方法制作立体或半立体的花卉，美化教室。

第7课

最受尊敬的人

（1课时）

教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、通过绘画创作培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重点：通过讨论、思考谁是最受尊敬的人，并根据记忆说出人物的主要特征。

教学难点：引导学生通过人物的穿着、工作环境表现人物的特征。

课前准备：绘画工具，学生准备一些一作特征较明显的人物图片。

学习过程：

一、引导阶段：

1、学生思考：在你心中，谁是最受尊敬的人？请形容一下他的特征。

2、在我们身边，有许多人正在为我们的生活环境和社会的建设而努力、贡献，可是还有一些人，他们的工作环境很艰苦，不能和家人共渡节日，有的时候还有生命危险，他们值得我们却尊敬和爱戴。

3、出示几幅肖像画（或看书），请学生分析谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？

4、小结：人物的主要长相特征和着装帮助我们判断。

二、发展阶段：

1、组织学生讨论：如何表现最受尊敬的人？

2、师启发：可以从职业特点入手，描述从事的职业；

可以从衣着入手，表现职业与着装的关系。

3、引导学生学习书中作品手法：肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

同学们要大胆自由地绘画，可以运用拼贴、拓印等多种制作方法来绘制作品。

4、学生创作。

三、拓展：

欣赏一些名家作品。

四、收拾与整理。

第8课

今天我值日

（1课时）

教学目标：1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

教学重点：能在回忆中重演值日的情景及人物的动态。

教学难点：用前后关系表现较完整的值日场面。

课前准备：学生课前观察并记住自己或别人值日时的情景，教师准备几幅表现值日的学生作品。

学习过程：

一、引导阶段：

1、思考：每个同学都做过值日工作，你在值日时做什么事？

（启发：值日不一定是打扫卫生，还有如在校门值勤、做值日班长等）

2、学生讨论，师提出问题：做值日工作应该是什么态度？

3、小结：要尽心尽力去做，要有责任感。

二、发展阶段：

1、请几名同学上来动作示范，其余学生仔细观察人物的动态，判断是在做什么事情。并说说能用什么基本形概括动作特征。

2、欣赏书中学生作品，引导学生大胆想象，思考怎么值日可以提高工作质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板、一手擦窗，脚还可以扫地；可让机器人参加劳动，可把自己画成个巨人站在校园里值勤等。

3、学生创作，师指导：组织画面时人物不用太多，动作不要太复杂。

4、展示作品，互相欣赏。

三、收拾与整理。

第9课

有趣的鞋

教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料和方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

教学重点：通过讨论分析，知道鞋子的外形特征与组成部分，并计划用什么材料制作。

教学难点：鞋子的造型及装饰如何有特色。

课前准备：学生收集各色彩纸、碎布、胶泥、毛线、钮扣等材料，穿一双自己最喜爱的鞋。师制作课件，师另制作同双造型材料不同的鞋子范例。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、是谁每天陪着我们到处走，还保护我们的双脚呢？

让我们来看看今天每个同学穿了什么鞋来，大家互相看一看说一说

（学生说自己及别人穿的鞋）

2、师补充：人们会因为鞋子不同的功能和款式，选择在不同的时间和场合穿着，比如这一双（课件出示拖鞋、运动鞋、溜冰鞋、长靴、凉鞋、舞鞋等，学生边看边说鞋的穿着时间）

3、师：看得出来，鞋的种类很多，请同学们想一想，这些鞋子有什么共同的特点？

总结鞋的组成部分：鞋底、鞋面（鞋带、鞋帮、鞋扣）

二、发展阶段：

1、下面，老师再请大家欣赏一些鞋子，大家要注意这些鞋子是用什么材料制作的，有什么特别的地方，和小组的同学说一说。（课件出示书中的民族鞋、作品图例）（学生发言）

2、你们认为在这些鞋中，哪一双最特别？说说你的理由

3、如果你是一位鞋子设计师，你要设计一款怎样的鞋？请大家想一想，然后在纸上用简单的线条画出这双鞋的样子，（2分钟）

4、请一些同学来展示自己的构思，说说你会选择什么材料来制作这双鞋，怎样装饰它。

（投影展示学生草图）

5、学生创作，教师指导：鼓励用色鲜艳、大胆创意，表现鞋子的立体造型。

三、拓展：

用各种有色纸，将其剪碎，用碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

第10课

团包手工

教学目标：1、欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有基本的了解。

2、引导学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘贴组合成不同造型的小艺术品。

教学重点：体验皱纸的特性，用各色皱纸做各种蔬果动物。

教学难点：如何搭配皱纸的色彩和突出作品特点。

课前准备：1、师生共同收集各色皱纸，各种手工纸的碎料、废料，另准备剪刀、

胶水、小镊子。

2、师生收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、欣赏收集到的艺术家立体作品的图片，理解立体与平面的区别。

二、发展阶段：

1、展示收集到的皱纸材料及碎料，尝试：如何将皱纸变成立体造型。

（师启发：用“团、包”的方法）

2、思考：如何团包出想要的或特定的造型？

提示：用“揉、捏、弯、折”等方法将皱纸团成各种形状，再用皱纸在外面“包”一层定形。

3、创作：比一比哪一组团包的造型最多，并且能组合成一个小场景。

4、师指导：抓住各种物体的外形特征，选择的物体外形要简洁、生动，另外各部分之间要有大小对比，注意细节部分的表示。

三、拓展：

将作品组成一组进行展示

可用旧报纸团包造型，再涂上水粉颜色进行装饰。

第11课

巧巧手

教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上收集各种可利用的材料。

2、引导学生发挥想象力将各种材料加工成各种画面

3、通过制作培养学生对身边事物的创新再造能力。

教学重点：根据收集到的各种材料发挥想象，充分利用材料的特质进行构思。

教学难点：整体性和有条理地创作画面。

课前准备：师生共同收集各种可利用的材料如树叶、豆类、铅笔屑、花生或蛋壳

课堂教学：

一、引导阶段：

1、引导学生观察收集到的材料，根据其外形、颜色等特征进行讨论，并进行简单描述。

2、欣赏书中图例，想象各种材料可表现哪些事物。

3、教师进行基本示范，启发学生可用材料的天然颜色和造型创作，如剪、折、贴、卷、插等方法。

二、发展阶段：

1、奇思妙想：启发学生发挥想象力，利用或打破材料的原有形态，充分发挥其作用组合创作。

2、情感升华：引导学生懂得只有善于观察和利用才能创造美。

3、收拾与整理。

三、拓展：

你还能找到更好的材料和方法吗

第12课

变废为宝

教学目标：引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。

教学重点：根据收集到的各种材料发挥想象，充分利用材料的特质进行构思。

教学难点：注意组合时材料的色彩及造型搭配。

课前准备：师生共同收集各种废旧材料如旧挂历、易拉罐、吸管等。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、回忆上节课用过的材料，并展示观察本课材料的外形、颜色，讨论用哪些废旧材料可以制作立体物，具有立体感。

2、出示带来的立体造型，师示范几种基本的制作方法如卷、插、支撑，启发学生找到更多的立体表现法。

二、发展阶段：

1、“奇思妙想”阶段，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一看立体的工艺品。

2、情感升华阶段：引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境。进行环保教育。

3、收拾与整理。

三、拓展：

我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种物体的立体造型。

第十三课

梦幻中的城堡

教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象，通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学重点：引导学生大胆联想，展开对城堡造型的讨论

教学难点：在制作时鼓励学生大胆利用各种技法表现城堡造型。

课前准备：师生准备各种彩色卡纸、胶泥、彩色线绳等，学生准备一些废旧纸盒及需要材料。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、请学生讲述自己熟悉的童话故事或喜欢的动画片，说说故事里谁住在城堡中。

2、请学生扮演城堡的主人向大家描述自己的城堡的外形。

二、发展阶段：

1、引导学生扮演建筑设计师及大臣，给城堡主人提建议：如何改造城堡使之变得更漂亮。（学生分小组交流自己对城堡的理解与想象，）

2、请学生说说自己要设计怎样的城堡造型及用什么形式表现。

3、学生创作：

鼓励学生打破常规，自由地创造和表现，用剪、镂、折、贴、画等制作方法表现平面或立体的城堡。

三、展出作品：

学生介绍描述自己的作品。

四、收拾整理。

14、我设计的自行车

教学目标：1、通过对自行车的结构、功能的认识，指导学生设计自行车的草图，运用各种综合材料创作自行车。

2、引导学生创意地运用各种材料，在创作中体验自行车的美感，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重点：引导学生了解自行车的基本构造，并对各种材料进行联想，设计自行车造型。

教学难点：鼓励学生积极尝试探索将各种材料组合连接的方法。

课前准备：教师准备自行车图片资料，学生课前了解自行车构造并准备吸管、废光盘、彩纸、透明胶、易拉罐等材料。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、请学生介绍课前了解到的自行车知识，最好是有关自行车的发明发展过程。

2、师生展示收集到的自行车图片，分析自行车的结构和各部分的功能

3、请生说说见过的造型功能特别的自行车

二、发展阶段：

1、四人小组展开讨论：从现有的自行车功能发展，还能设计出有什么功能的自行车，有怎样的外型

（启发：可以借助自然物的外形，或是现代化的简单外形，引导学生参考书中图例）

2、学生根据讨论设计自行车草图，并商量用什么材料制作自行车

3、学生独立或小组合作进行创作。

4、指导：注重自行车整体造型的美观和平衡。

三、展示：

学生介绍自己的作品，互评。

四、收拾与整理。

15、星空的联想

教学目标：1、指导学生用刮腊的绘制技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。

2、通过课前收集资料了解宇宙特点，启发学生想象，开拓思路。

教学重点：引导学生对星空进行大胆想象，并用刮腊画的形式表现。

教学难点：详细示范如何制作刮腊画的底板，尤其是如何调出有胶质的黑色。

课前准备：师生收集有关太空和宇宙的图片资料，师准备刮腊画范画，生准备油画棒、一块肥皂、黑色水粉颜料、水粉笔。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、组织学生展示收集到的太空宇宙资料，向同学介绍自己了解到的知识。

2、小组间讨论自己对太空的设想及想象，并表达自己的想象。

3、欣赏书中作品，描述星空特点，并认识刮腊画的特点。

二、发展阶段：

1、教师演示刮腊画的制作方法，注意讲解清楚黑色水粉一定要调上肥皂使用，才能覆盖油画棒的油性。

2、学生根据方法制作一张刮画的底板，教师指导，鼓励学生选用自己喜欢的颜色。

3、学生在制作好的底板上用牙签进行刮画

师指导：想象星空的奇异景象，大胆表现，可加入自己的动态

刮出点、线、面等效果，要尽量露出底层的彩色部分

4、展示作品，学生交流

三、收拾与整理。

16、新颖的电脑(1课时)

教学目标：1、指导学生利用容易找到的材料，设计制作一台造型新颖的电脑模型。或采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

2、引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：引导学生尽量完整地说出电脑的组成和外形特点，启发学生对各种材料进行充分联想，并想像未来电脑的造型。

教学难点：由于材料的限制，电脑的细节不好表现，教师要着重启发学生从外形来突破。

课前准备：生收集各种款式造型不同的电脑图片，了解电脑的组成竞争及功能，准备胶泥、彩色卡纸、废纸盒、剪刀、胶水等。师准备示范作品。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、学生展示自己收集到的电脑图片，说说电脑的发明、电脑的功能，以及外形独特的电脑的特点，互相交流。

（可结合书中的范例分析）

2、总结电脑的组成部分和功能：显示器、键盘、鼠标。分析各部分的外形特点。

二、发展阶段

1、展示收集到地材料，分析各种材料将如何表现电脑的各个部分，如何装饰电脑。

2、创作：鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖、奇特的电脑模型，采用画、撕剪、拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

3、引导学生将绘画与纸工制作或其它方法结合起来运用。

三、展示作品，收拾与整理。

第17课

电脑美术



注：教室条件限制，无法与学生的电脑课错开时间上课，本课只讲要求，另布置学生回家练习。

第17课

会响的玩具

教学目标：1、指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：引导学生大胆尝试，找到能使各种材料发出响声的方法与窍门。

教学难点：将玩具的各部分牢固组合并进行简单装饰。

课前准备：师生共同准备各种可以敲击并能发出声音的材料如空易拉罐、矿泉水瓶、绳子等及各种粘贴、装饰材料。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、展示会响的玩具的示范作品，引起兴趣。

2、学生思考：这些玩具为什么会响，哪些部分发出声音。

（让学通过亲身体验，尝试玩具的玩法，找到玩具响声的来源）

3、引导学生回忆，自己小时候玩过什么会响的玩具。

二、发展阶段：

1、学生欣赏书中作品，启发联想，生活中有什么材料可以发出响声

引导：空罐头瓶、空铁盒、玻璃瓶、铃铛等

2、请学生拿出自备的材料尝试体验：可以通过什么方式让它们发出响声。

摇晃、碰撞、敲打、拍击等

3、师示范几种将材料组合联结的方法：

捆绑、粘贴、插接、

三、展示、评价。

四、收拾与整理。

第19课

美术小记者

教学目标：指导学生学习简单的摄影知识。

指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

教学重点：指导学生设计好采访活动的流程及准备工作。

教学难点：为学生采访过程中遇到的困难和问题提供指导。

课前准备：师生共同准备相机、录音机等采访器材，另外准备笔及本子，并给学生分好小组。

课堂教学：

一、引导教学：

1、提问：你担当过学校广播站或活动小组的小记者吗？你知道一名记者的主要工作是什么吗？

采访、拍照、写稿件并向大家宣布新闻事件。

2、今天我们也有机会成为一名美术小记者，先来认识他们的工作流程：

准备（器材、采访的问题）—采访（拍照、文字记录）—整理（照片、文字）—展示（照片、文字、绘画作品）

3、通过以上工作，我们可以获得许多文字和图片资料，你想试一试吗？

二、发展阶段：

1、请会摄影学生上台，和教师一起讲解介绍照相机的简单操作方法。

2、学生分组拟定采访的内容和对象，制定活动计划

师提供一些近期学校内发生的主要事件和活动。

3、学生完成采访计划，并根据计划开展活动

4、师跟随学生，提供指导。

三、整理资料、展示：

1、学生对收集到的资料进行整理编辑，并进行排版

2、在排版的基础上添写、绘画，小组合作制作一幅有主题的展示作品。

3、学生组间自评互评。

四、拓展：

积极寻找拍摄采访实践机会，报道生活及身边更有意义的事情。

第20课

迷人的动画片

教学目标：1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片艺术表现的主要特征，了解动画片的制作过程。

教学重点：通过一些典型的动画造型使学生理解什么是夸张和变形。

教学难点：了解动画片的原理。

课前准备：师准备不同风格的动画片片段，并了解动画片的种类和制作过程

生收集一些动画片的图片资料。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、师播放收集到的动画片片段，请学生说说动画片的名称和主要内容。

2、学生分组：展示自己收集到的各种动画片的图片资料，互相交流欣赏。

二、发展阶段：

1、投影展示学生喜爱熟悉的一些动画片形象，请学生说说它们与真实的形象对比有什么变化

2、师小结：它们的形象经过了夸张和变形

3、学生归纳动画片有哪些种类，师小结：有木偶动画片、电脑动画片、剪纸动画片、水墨动画片等

4、介绍动画片的制作工序：

虽然动画片的种类很多，但方法大致相同，它采用“逐格摄影”的方法，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续画面拍摄在胶片上，然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。

动画片也叫“卡通片”，最早诞生于法国，是巴黎的光学家兼画家E雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。

5、请学生说说自己喜欢哪部动画片，并说说理由。

三、课后拓展：

1、学生调查：班里有多少人喜欢中国动画片，多少人喜欢外国动画片，为什么

2、尝试自己创作一个动画形象。