第13课　哪些是相同的获奖说课稿

《哪些是相同的》

公安县油江中学 谢谦

教学内容：人教版四年级美术《哪些是相同的》。

教学目标：

1．引导学生玩一玩找不同的游戏，培养学生的视觉感知能力。

2．通过游戏让学生了解由相同变幻到不同可以采取大小变幻、造型变幻、色彩变幻以及将三者结合变幻的方式。

3．通过变幻让学生运用相同与不同的图形来组织画面。

教学重点：

1．学生能够运用一种形式来组织相同与不同的画面。

2．体验运用相同与不同组织画面所带来的美感。

教学难点：

1.

学生能够理解相同与不同的区别在于大小、造型、色彩不同。

2.

构图完整，组织的画面生动有趣。

教学用具：

课件（PPT）、

范画、

黑板、

奖品

教学过程

一、

导入

比眼力（知识点）

师：同学们，我们每个人都有一双明亮的眼睛，今天我们的学习内容就与我们的眼睛有关，下面我们就一起来比一比谁的眼力好，好吗？（生：好）听到提问后看谁最先举手！

师：同学们，请看大屏幕。同学们，你们觉得这两个苹果是相同？还是不同的呢？（生：相同）

师：谁能说说这两个苹果有什么不同? 哪些地方相同呢？（生：大小不一样、形状、色彩一样）板书大小（真不错！）

师：我们接着往下看，这两个苹果又有什么不同呢？（有）

（生：形状不一样。）板书造型。（很好，眼力真不错，奖励。）

师：我们接着看，这两个苹果的区别又在哪呢？（生：颜色不一样）

板书色彩。（很好，眼力很也不错，奖励。）

师：最后我们来看一看这张图片，这两个苹果的区别呢？（生：大小、形状、色彩都不一样。）板书大括号 师：同学们的眼力真棒！在我们生活当中美无处不在，需要运用我们的双眼去发现，接下来就让我们带着一双发现的眼睛来学习今天的内容，《相同与不同》。板书课题：相同与不同。齐读课题。

二、

讲授新课

①

火眼金睛

（知识的综合）

师：刚才大家的眼力谢老师已经领教了，可是要将你们的眼力炼成像孙悟空那样的火眼金睛并不容易，大家想挑战吗？（想）

师：接下来我们要做的这个游戏叫做火眼金睛，我来说一下游戏规则：请看大屏幕，谢老师想请一位男生和一位女生做为代表，在规定的15秒内找出两张画的不同之处，谁想挑战？（请问女生有信心吗？男生有信心吗？）

师：两位同学请注意，等会在找的时候只用你的双眼去发现不同之处，不要用手去触碰画面，在找的过程当中，一边找一边记下你一共找了几处，等会找完之后请把数字写在纸上。

师：我说开始两位同学开始找，下面的同学跟着屏幕一起15秒倒计时。（PPT同步）

师：开始15、14、13、…（PPT同步）

师：上来的同学找了几处呢？请你们把数字写在纸上。有没有找得多一些的同学（到底是哪几处不同呢？我们一起来找一找，我们采取从下到上的方式来找）

②

相同变幻不同（结论的总结）

师：同学们，通过我们刚才所玩的游戏请你总结一下：相同变化到不同可以怎样去变幻？（小组讨论）

学生回答：可以大小变幻。教师在大小后面板书变幻。(奖励) 学生回答：可以造型变幻。教师在造型后面板书变幻。（奖励）

学生回答：可以色彩变幻。教师在色彩后面板书变幻。（奖励）

学生回答：可以将大小、造型、色彩相互结合变幻。（奖励）

师：恭喜大家，终于炼成了火眼金睛。

③

相同组合不同（知识的运用）

师：接下来我们一起来看一看一张特别的图画（牧场），这张图它的特别之处在于什么呢？

学生回答：这张画有相同的，也有不同的。

师：这是一张运用相同与不同所组合的图画，其实运用相同组合不同还可以采取各种形式，下面我们一起来欣赏一些运用相同与不同组合的图片。

师：刚才我们欣赏了一些相同组合不同的图画，请问相同组合不同所产生的画面给你带来了怎样的感受呢？（小组讨论）谁能用一句完整的话谈谈你的感受？

（画面生动有趣，既有重复，又有变化，使得画面很有节奏感。）

④

学生作画 师：同学们，你们想画出这样生动又有趣的画吗？（在作画之前谢老师给大家做一个小小的示范，看看老师是怎样运用相同与不同的。同学如果让你们来画,你想怎样画呢? （学生回答）

我们一起来欣赏一下其他同学是怎样画的。

在作画之前老师对大家有几点作画要求：（齐读）

（学生作画，教师巡回辅导）

⑤

作品评价

1.大家现在将自己的画与同桌交换一下，互相玩一玩找不同的游戏。

2.每小组推荐两张作品与大家一起欣赏、评价。

⑥

小结

师：

同学们，今天我们学习了相同与不同这一课，通过这节美术课你学到了什么呢？（生：通过这节课，我了解了相同可以怎样变幻为不同，我们也学习了运用相同与不同的图案来组织画面,体验了相同与不同给我们带来的美感。）

师：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，我希望大家在今后的生活中要善于去观察和发现，大家课后还可以运用剪纸、泥塑等方式去体验相同与不同所带来的美感！

好，今天这节课我们就上到这里，下课！