10. 奇异的“海怪”优秀教案

《奇异的“海怪”》教学设计

一、教学目标

知识与技能：会用硬笔工具能用线条画出海怪的形象学习线条疏密的组织。

过程与方法：在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能。

情感态度价值观：愿意和小朋友说一说自己的画能接受别人对自己作品的评价乐

意与别人合作。

二、教学要点

重点：以大海怪的构想激发学生的学习兴趣。

难点：在收集到的资料中综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。

兴趣点：海怪的合成游戏和神奇故事作业展示与评价。

三、作业要求

1、基本要求：画一个新奇有趣的大海怪。

2、较高要求：能综合各种海洋生物的特点画出自己心目中的海怪。

3、个性探究：能给自己的海怪作品起个合适的名字。

4、技能要求:能用肯定的线条绘画涂色时有耐心。

课时:1课时

·活动环节

一、课堂导入

1.创设情境导入新课

由海洋环境遭受污染而得到大海怪帮助的故事导入，教师用生动的语言讲述故事情节：由于人类在陆地上不断地砍伐树木、破坏环境把垃圾都扔向海洋，海洋遭到了严重的污染海水都变臭了，海洋动物们连呼吸都感到困难生命受到威胁，突然一个巨大的海怪出现了它

在海洋里排除废气清理垃圾海水逐渐变得干净了，动物们高兴极了。

大声喊着：“我们有救了我们有救了可是当大家要向这位大英雄道谢时他已经消失不见了这位大海怪长的究竟什么模样？海洋的动物们七嘴八舌的议论着。

小鱼儿说我看见了大英雄长着有章鱼一样无数的触角

乌龟爷爷说不对不对我明明看见他有着像螃蟹一样巨大的钳子

小龟说错了错了都错了我看到他长着有龙一样的菱角

师：小朋友们你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢这节课就让我们一起来寻找

“奇异的海怪”

板书：《神奇异的海怪》

·注意：观察说出动物的名称和特征。认识龙的外形特征。分析动物的特点由学生熟悉的龙

启发学生创造海怪时可以运用的合成原理。

·课堂发展

一、认识龙的合成

师：

今天老师请来了小朋友们认识的一条大海怪是什么呢龙

”

小朋友们的表情告诉许老师你们很惊讶我们认识的龙怎么成怪物呢?谁来告诉老师？生:因为世界没有龙这种动物。你真聪明原来啊龙在世界上是不存在的动物是我国古代

劳动人民集合各种动物的特征合成的动物。那它究竟是有哪几种动物的合成呢?现在老

师想请小朋友们一起来研究研究龙是由哪几种动物的合成。

1、教师展示龙的图片学生小组讨论分析龙的构成。

提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的外形特征。

2、小结：龙的合成及外貌特征。这是我们广大劳动人民智慧的结晶，重新组合成大海怪。

二引导学生想像

如何将数种海洋生物的特征有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。

师：今天老师也想设计一个想龙一样具有多种动物特征的大海怪。但老师需要你们的帮助

小朋友愿意帮助老师吗

生：愿意

师: 你们真棒。你们看老师是带来了几种动物你们帮老师来分析他们的特点老师要把他

们最有特点的地方和起来组成一只大海怪。

师：谁来说说第一个动物的特点······

示范：海怪的组成

·学生实践

四、小结

这只大海怪是我们全班同学和老师智慧的结晶。老师用电脑合成了一只大海怪。有的小朋友用他们的画笔创作出一只只神奇的海怪，让我们老看看他们画得怎样。谁来告诉许老师你最喜欢看那一张为什么喜欢。

·评价与发展

1、组织学生集体展示作品。

2、分组互相欣赏和评价，推选出小组优秀作品。

3、全班投票选出最喜欢的作品。

4总结