4.老鹰捉小鸡课时教案

技巧：横叉教学设计

课 题： 技巧--横叉

备课时间： 2018 年 4 月 16 日。

授课时间： 2018 年4 月 18 日。

授课人：紫阳县洞河镇中心小学教师--杨运忠

教材分析：

低年级体育课，不仅仅是锻炼身体，还要锻炼人的大脑，思维，所以我觉得玩游戏很好，可以激发人的右脑，开发智力，对小孩子很有帮助，老鹰抓小鸡是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。

学情分析：

学生生性活泼好动，个性突出，体育活动热情高，尤其是游戏课，更是孩子们的最爱。整个课程中除了组织与安全，不存在其它问题，算是圆满成功的一节课。 教学目标：

知识目标：使学生了解横叉技评要点，能评价自己或他人动作的优缺点。 技能目标：通过练习，能够独立完成横叉动作，发展柔韧素质。

情感目标：按顺序轮流练习，乐于助人，关注自己与别人在练习中的安全。

教学重点；激发孩子的右脑，开发智力。 教学难点：组织课堂纪律，注重安全隐患。

教学过程: 一、上课常规

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⒈体育委员整队，向教师报告出勤情况。

⒉师生问好，教师宣布本课学习内容及注意事项。

3.复习所学的队列队形练习（教师自选）。

二、热身活动

⒈将学生分成几组，在小组长带领下绕着垫子慢跑，看哪组能跑出各种图形。

⒉游戏“老鹰捉小鸡”：小组长扮“老鹰”，当捉住“小鸡”后，角色互换，“老鹰”就扮“小鸡”，被捉住的“小鸡”则作“老鹰”。

⒊发展柔韧素质的专门性练习：

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正压腿；

②侧压腿；

③行进间正踢腿；

④行进间的侧踢腿。

⒋自由组合，用横叉或纵叉组成各种图案或造型。

教学提示：

⒈组长可带领自己的小组绕着垫子跑成∞字形、长方形、菱形或不规则形等。

⒉教师要指导“母鸡”如何保护好“小鸡”，也可直接参加游戏。

⒊因为横叉对下肢的柔韧性要求很高，所以下肢的准备活动一定要做充分。

自信心提示:

在练习动作时，要让学生敢说“我能行”，当学生能独立完成动作时，要敢说“我最棒。”

三、技巧：横叉

⒈优生做示范，教师念口诀进行讲解：

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“两腿贴地左右分，抬头挺胸身不歪，逐渐下叉保安全，充满自信我能行！”

⒉教师讲解量化评价标准。

⒊诊断性练习：小组内互评，看谁进步快。

定性评价标准提示:

优：两腿笔直贴地，左右分开，抬头挺胸，身体正直，姿势优美，动作到位。

良：两腿笔直，但不能紧贴地面，抬头，身正，姿势较优美。

中：两腿笔直，但贴不住地面，抬头，身子稍正，姿势不大优美。

追求的技能标准:

⒈做动作有所控制，保障安全。

⒉膝、踝关节绷直，两大腿内侧尽力贴地。

⒊上体正直，两臂侧平举，抬头。

⒋动作流畅、自信心强。

横叉技评量化标准: ⒈做动作太猛，失去控制，摔坐在垫上。 -2 ⒉上体倾斜不正，低头。 -1 ⒊两臂侧平举不平，上体摇晃，紧张。 -1 ⒋膝、踝关节绷不直，不优美。 -1 ⒌大腿内侧不能完全贴地面。 -1 ⒍与开始学习时相比有明显的进步。 +2 注：满分为5分

四、放松身心

⒈模仿动物的放松练习：教师作排头，学生一路纵队跟随

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教师模仿小熊慢走、鸭子散步、猴子挠痒、仙女下凡等动作，达到放松身心的目的。

⒉小结本课：谈谈自己学会了什么？

⒊布置作业:背标准和课外练习。

教学反思：

在低年级体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化

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