7.连续前滚翻名师教学设计1

连续前滚翻教学设计

任课教师：高彩莹

一、指导思想

以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。

二、教材分析

技巧项目在体育教学课程中深受学生的喜爱，它能很好地帮助学生提高协调、平衡、灵敏、柔韧等身体素质及能力，特别是连续前滚翻可以提高学生的自我保护能力，但同时它也是学生在学习过程中，容易产生恐惧心理而抵触学习的运动项目。

三、学情分析

根据初一学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。连续前滚翻对于学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，在快乐中学习，体验体育运动的乐趣。

四、教案

连续前滚翻教案

1.认知目标：学生知道连续前滚翻的技术要点。学会保护与帮助方法。

学习

场地排球场、小体操垫子2.技能目标：80﹪的学生能在同伴的保护完成低头团身连续前滚翻动作。

目标

器材

30块、短绳6 3.情感目标：关注同伴，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。

重点

团身滚动，身体各部分依次着垫，衔接连贯。

难点

直线滚动，动作连贯。

教学

1.前滚翻的辅助练习；2.复习前滚翻；3.连续前滚翻保护帮助与示范。

流程

课的

时次教学内容

教法

学法

组织与队形

结构

间

数

1.调动学生的积极性

学生认真积极进行。

组织：成四列横队

一、课堂常规

准备

52. 徒手操

要求：动作舒展到1二、慢跑两圈

部分

分值日小组带操

位，认真、投入。

次

三、徒手操

10 钟

3四、连续前滚翻

1.教师演示完整动作并1.充分将头、颈、肩、1.将学生分成相等-1.专项准备活动

巡视与指导。

背、腰依次活动开。

的学习小组，每组4

2.要求团身抱膝。

2.听教师口令进行2块垫子，分别站

2.复习单个前滚翻

集体练习。

在垫子后面逐一进

3.学生在练习过程中要3.听口令进行练习。

行动作练习。

3.连续前滚翻示范讲低头身体夹紧。

解，保护帮助方法

4.教师示范讲解连续前4.学习小组练习，相

20

滚翻动作，并讲解保护与互观察、相互保护，

4.小组练习连续前滚帮助的方法

比比谁做的好。

2.认真做好保护与基本

翻

5.提示低头团身抱腿。

5.学习小组练习

帮助，防止扭伤，部分

5.每人独立完成练习

注意安全。练习结30 66.优秀学生进行展示。

6.快速完成连续前束向右边走，不能-滚翻

踩垫子。

8 争取好成

1.创设情景与讲解游戏团结协作，

绩，遵守规则，注意五.障碍跑游戏

规则

10 1

安全，第一名的小组2.组织比赛

每人加2分

3.讲评

★★★★★★★★

六.放松、评价

★★★★★★★★

结束

七.宣布下课

教师带领学生进行放松跟着老师全积极、投★★★★★★★★

部分

5

八.安排学生收器材

★★★★★★★★

操

入充分进行放松。

5 九.师生道别

☆

易犯错误预防纠正：没有底头团身，抱腿不及时，可采用标志物进行辅助帮助练习。

预计心率曲线 预计练习密度：练习55% 密度

平均心率：135次/分钟

安全隐患

1.

衣裤口袋中不要放硬物，如眼睛，发夹等（课前提示）2.场地平整，没有尖锐的物体，如小石头，钉子等（课前检查）

（每个环节提出不同要求）

连续前滚翻教学反思

上完课后，体育组进行了研讨。我的教学流程是这样的，体育委员整队

→热身运动专项准备活动→复习前滚翻→新授连续前滚翻→拓展练习（学生设计，教师辅导）→游戏：障碍跑游戏→放松练习→教师总结→布置作业。

本节课值得肯定的地方：

1、充分领会新课程标准，树立“健康第一”的指导思想，能以学生为主体开展教学。教学设计比较实在，实惠。能充分激发学生的兴趣，使学生在快乐中学习与锻炼；同时，能深刻领会新课标精神，虽教

然不过分强调技术技能，但也不忽视。

学

2、在教学中，让学生学会合作，学会创新，这也是实施体育新课标带来的新气象。在中学体育教学中，作为教师要千方百计进行引导和渗透。如

“请同学们自己想一想，你怎么样能连续滚动呢？”

“玩反

出新花样”，鼓励学生大胆动脑与动手。在此基础上，引导学生开展小组合作。

思

3、情感的交流。教师能“俯下身来”，与学生同等交流，参与学生的活动，乐做学生的“朋友”。采用多种评价方式，让学生相互评价，教师参与评价等。多用鼓励性的语言，让学生有信心将体育锻炼延伸到课后，有利于学生的体育终身锻炼。

4、展示“亮点”。将动作难度降低要求，让学生的信心得到增强。同时对优秀生提高动作技能难度。培养学生自豪感。特别是在结束部分，运用“障碍跑”游戏，巧妙地安排学生进行各种结合性运动，使学生友记忆深刻。

以下几方面还需要进行改进：

1、关注细节。要想让一堂课成为优秀课，必须关注每一个细节，在课堂上要关注每一个角落。

2、上课必须有“激情”。让学生有激情，教师首先要充满“激情”。这也是一堂好课所必须具备的。

3、课堂环节安排还要更紧密一些，动作要点的提示要更精练。