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《 300米走跑交替与游戏》教学设计海伦实验小学 刘影1、指导思想评论以“健康第一”为宗旨 , 以培养“打牢基础 , 促进发展”的人才为目标 , 以优化教育教学过程为手段 , 在课程中落实《体育课程标准》的理念 , 运用合理、有效的教学方法 , 激发学生学习兴趣 , 培养学生积极参与活动的意识
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6.300米走跑交替与游戏优秀教学设计
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关键词：6.300米走跑交替与游戏优秀教学设计
正文
《 300米走跑交替与游戏》教学设计
海伦实验小学 刘影
1、指导思想评论
以
“健康第一”
为宗旨 , 以培养
“打牢基础 , 促进发展”
的人才为目标 , 以优化教育教学过程为手段 , 在课程中落实
《体育课程标准》
的理念 , 运用合理、
有效的教学方法 , 激发学生学习兴趣 , 培养学生积极参与活
动的意识 , 运用直观的评价方式 , 促进学生更好地掌握基本技能 , 培养
学生遵守运动规则 , 安全运动的意识。在此基础上 , 让学生学以致用 , 引导其认识到所学内容的价值。
2、设计思路评论
本课以水平一学段中各领域目标为要求 , 结合一年级学生活泼好动、
乐于表现等特点 , 以写好数字的便签纸为游戏器材贯穿课堂 , 在教师
的引导下充分激发学生的练习兴趣 , 通过“电话百事通”和“数学小
能手”
等活动 , 发展学生走、
跑交替的能力 , 并在游戏中运用激励性评
价鼓励学生发挥主体作用。本课通过创设不同情景吸引学生注意力 , 使之主动参与游戏 , 展示他们的表现才能。
3、学情分析评论
一年级学生比较喜欢跑 , 但随意性很强 , 同时表现欲也很强 , 由于没有
接受过任何学和练 , 所以学生的动作都是来源于自然状态 , 很多学生
的动作缺少正确性。他们集中注意力学习的时间比
较短 , 对于兴趣的
持续时间相对也比较短。
但一年级学生比较容易激发兴趣 , 因此 , 教师
在教学中要善于调动学生学习的情绪与兴趣 , 不断地变换练习方式 , 以激发学生的学习热情。
教学中多采用游戏及多种形式的跑来进行教
学 , 以调动学生练习的积极性。
4、教材分析评论
一年级 300-500米走跑交替练习是发展跑的耐力的手段之一。
主要是
通过走与跑的交替练习 , 使学生尝试自然呼吸的方法和坚持不懈的体
验 , 提高学生奔跑的能力 , 发展协调、
耐力和身体协调素质。
在有一定
的基础后 , 可适当调整跑的距离 , 以提高跑的能力。
5、教学目标评论
以写好数字的便签纸为载体 , 运用多种情境创设为手段 , 培养学生
对走跑交替学习的兴趣。通过走跑交替练习 , 使学生掌握跑的正确姿势 , 体验距离与速度的
关系 , 发展协调、耐力和身体协调素质。掌握正确呼吸方法。通过游戏比赛培养学生团结协作和顽强拼搏的意志品质。
6、教学重、难点评论 :走跑中呼吸自然 , 动作协调 , 保持走跑的正确姿势。
教学难点 : 体验距离与速度的关系 , 呼吸方法。
7、场地安排与器材准备。
教学过程：
300---500米走跑交替
一、开始和准备部分 9分钟评论
(一 ) 、课堂常规。(二 ) 、热身活动。(三 ) 、身体素质“课课练”。
二、基本部分 28分钟
评论
(一 ) 、 300-500米跑走交替
(二 ) 、游戏“网鱼”
规则 :由体育教师当渔夫 , 学生当鱼 , 在规定的场地内进行游戏。
要求 :1、鱼不可以游出规定范围 ; 。 2、渔网不能断。
三、结束部分
(三 ) 、安排学生归还器材。
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