8.有人扶持的仰卧推起成“桥”及体能练习教案及板书设计

源南小学二年级体育公开课教案

课

执教

场地

垫子

搭桥

1

认知

使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“搭桥过河”游戏的方法和规则。

教学

技能

使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法

发展学生脊柱部位的柔韧性

目标

情感

培养学生的团队意识和合作精神

拓展学生思维

提高学生自主学习的能

教学 难点

挺髋

情感

时

课的

学生活动

教师指导

次

组织与要求

组织

四列横队

时

两

分

1、体育委员整队、报

1、向学生问好

导入

告人数。

2、宣布课的内容

2、师生问好

检查学

生着装。

搭桥

要求

静、齐、快

精神饱满

组织

钟

搭桥过河

激

教法

在教师的语言引导

八

用身体的各个关节画

四列横队

下做准备活动

发展

发

至

准备

圆

每人一块垫

学生的想象力。

子

十

活动

头、肩、髋、膝、腕、

要求

动作做充分做

分

踝

兴

到位。每个动作都要

钟

认真完成。

五

至

六

分

钟

趣

1、根据教师提问

动

脑回答教师的问题

并认真练习。

2 认真听教师的讲解

搭桥

和观察教师学生的示

范。

3、根据教师要求单人

练习仰卧推起成桥的

1、教师语言引导学

生举例所学的体育

项目中哪些跟圆有

关的

2、有身体在垫子上

画圆

各种滚翻练

习 表扬善于动脑

的学生。

3、教师根据学生练

习情况

教师举例

垫上准备动作。

情感

时

课的

活动

间

内容

学生活动

教师指导

组织与要求

次

数

时

间

4、教师讲解动作要

组织

如图

4、四人为一组

利用

四块垫子叠一起

根

领

学生示范。

5、四人协同练习

利

培

养

兴

据教师要求进行轮流

练习两次

5、一人练习

其余学

生每人抽去一块垫

子

使练习者成功完

搭桥

成该动作。

6、两人一组

互相帮

助练习

保护人站在

练习者体侧

两手扶

用四块垫子练习

教师巡视学生练习

给予指导。

6、两人协同练习

保

护人站在练习者体

侧

两手扶腰上提

7、请两对学生上来

示范

并请全体学生

做评委

评价好的方

十

7-8

八

分

钟

趣

二

展

十

0

腰上提

面和不足之处。

7、独立完成仰卧推起

7、要求学生独立完

成桥

8、钻桥洞

成

8、钻桥洞

判断学

发

分

钟

能

力

在教师的带领下分

教师讲解搭桥过河

组。

的规则。

尝试练习。

说说尝试练习后的体

学生四人为一组

分

成

9

个小组。

搭桥

会。

尝试练习。

过河

比一比

哪组最快。

教学比赛。

请得胜的小组说说他

说说怎么样才能使

们为什么能得第一

自己小组得第一

需要团结和努力。

团结、努力

组织

在河两边

面

1-2

对面

十

分

钟

留

趣

集队

五

放松

1、

做放松活动

分

运动

2、

自评、互评

钟

小结

1、带领学生做放松

活动

组织

2、讲评

四列横队

3、小结

4、回收器材

五

分

钟

课

后

小

结

《搭桥》的教学设计和构思

教学目标

1.认知目标

使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。

2.技能目标

使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法

发展学生髋、腰和肩带的柔韧性提高学生肌肉弹性力量和关节的灵活性。3.情感目标

培养学生的团队意识和合作精神

拓展学生思维

提高学生自主学习的能力激发学生的潜能

促进学生身心健康的发展。

构思

搭桥是小学二年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉

提高控制身体平衡能力

发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。本课教学以“以人为本

健康第一”的教育思想为指导

全面提高学生的色怀念体素质和心理素质水平

发展学生的综合能力

培养学生的创新精神。为此

本人改变原有教学内容缺少主线的教学结构

一个“圆”字为主线

充分采用“启发式”和“讨论式”的教学方法

发挥学生的想象力和创造力

使学生结合现实生活和体育课想象出各类圆形的练习

改变以往由教师为中心向学生为中心的转变。营造一个愉悦、和谐、民主的教学氛围。

1、

用圆形导入准备活动

让学生用各个关节和用身体画圆

使学生紧张的情绪得以放松

使身体关节、韧带等捉好生理准备。

2、

教学中

采用学生多人协同联系——两人协同练习——独立完成——钻桥洞这样一个循

序渐进的过程。

3、

开展小组合作学习。有利于学生主动参与究意识和培养学生的团队精神。

互相配合

合作学习

有利于激发学生的探4、

开展各种形式的竞赛。如比一比哪个同学做的好动学生的参与意识。

哪个小组合作好等

这可以广泛的调5、

鼓励学生“标新立异”。在教学中

鼓励学生与众不同

敢于打破“常规” 敢于在新异