6.模仿走与游戏获奖说课稿

什邡市体育课程改革研讨课教案

龟兔赛跑

--小学体育主题式情景教学实践课

什邡市实验小学 李玲

一、论教材：

本课教材主要内容选自小学教材，跑的“原地摆臂”技术在二年级第一学期时是初学，根据近年来我在教学中的观察，二年级学生中跑的主要错误摆臂动作有：一是左右摆臂；二是前臂上下摆动等，因此结合领域目标所提出的二年级“初步学会原地摆臂技术”的要求和课时分配情况，我将本课时的教学目标和重点、难点设想为：

（一）认知目标：通过本节课的学习使90%以上的学生能正确判断跑的正确摆臂动作和错误动作；

（二）技能目标：通过练习使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术，并有60%的学生能在跑的过程中正确运用，同时使学生的速度、灵敏、协调等素质均得到发展。

（三）情感目标：使学生在创造性情景教学活动中能正确认识《龟兔赛跑》的新寓意，培养勇敢顽强、积极进取、不骄不躁、团结协作等良好品质；

（四）思维发展目标：通过启发、对比等手段，发展学生形象思维能力和培养创造能力。

教学重点：正确区别跑的原地摆臂技术的正误：摆臂时保持前臂与上臂合理的夹角，前后摆动。

教学难点：跑的过程中正确的摆臂姿势与下肢协调配合。

二、说教法：

针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，本课所采用的主要教学方法有：

1、主题式情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳学习效果；

2、游戏竞赛法：利用游戏竞赛的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，

精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中掌握技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥主动性和创造性。

三、谈学法：

“方法是打开知识宝库的金钥匙”。我根据二年级学生活泼好动、情绪波动大，注意力集中的时间短，好奇好胜心强、好模仿等特点，在学生对原有的《龟兔赛跑》故事的认识基础上进行共同创编，通过引导观察、诱导表述、模仿练习、自主练习、师生共同参与的互相评价、互相激励的过程，使教学重点分步递进、扎扎实实地得到解决。从而使难点也在学习过程中逐步得以化解。

四、教学过程：

在本课教学处理上，设计出以《龟兔赛跑》为情景主线，以跑的摆臂技能学习为技术学习主线的主题式情景教学实践课。在教学中，将体育技术的教学过程与创编故事的情境发展融会贯通、环环紧扣、自然流畅，使鲜明、清晰、层层递进的技能教学主线与生动活泼、高潮迭起的故事情境发展主线交相辉映。

（一）故事情境引人入胜（2分钟）

为使枯燥的原地摆臂的技术学习更具吸引力，我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆。引导共同去创编新的故事情境的形式导入。营造出一种轻松愉快的课堂氛围，激发学生的好奇心与求知欲。

（二）热身操，进一步激发学习兴趣（5分钟）

学生成弧形站位，在天真活泼的童谣声中，师生共同做起热身操，为下一阶段的活动作好准备。

（三）展开故事情境，在主动积极、和谐民主的氛围中学会技术（27分钟）

为优化课堂教学，提高教学效率，我用情境创设语言引导学生进入主教材的教学，使学生们身临其境，产生跃跃欲试的情绪。简短的交谈后，紧接着进行原地摆臂技术教学。为使古板、苦燥的技术概念童趣化，我将要领编成口诀：“双手握成空心拳，双臂屈肘前后前，一二一二我最先！”

（四）轻松活泼的游戏，使身心得到愉悦放松（6分钟）

紧张激烈的竞赛游戏后，根据主题式情境教学益智健体的作用，我特地安排了一个课题展示拼图游戏，达到“画龙点睛”的功效。并乘势和学生一起进行技能学习的小结和故事情节的归纳。

授课教师 李玲

年级：二年级

人数：36人

教学内容

教学目标

主题式情景教学课题：

《龟兔赛跑》

1、原地摆臂

2、游戏：接力跑

1、通过本节课的学习使90%以上的学生能正确判断跑的正确摆臂动作和错误动作；

2、通过练习使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术，并有60%的学生能在跑的过程中正确运用，同时使学生的速度、灵敏、协调等素质得到发展；

3、使学生在创造性情境教学活动中能正确认识《龟兔赛跑》的新寓意，培养勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好品质；

4、通过启发、对比等手段，发展学生形象思维能力和培养创造能力。

教学难点

跑的过程中正确的摆臂姿势与下肢的协调配合。

教正确区别跑的原地摆臂动作的正误；摆臂时保持学前臂与上臂合理的夹角，前后摆动。

重点

部分

情景导入

情景展开

答。

2、师生问好；

3、情景导入

4、热身操：

1）头部运动

2）扩胸运动

3）腹背运动

4）弓步压腿

5）起踵练习

6）腕踝练习

7）穿越森林慢跑

5、龟兔学本领

1）复习原地摆技术

技术要领口诀：

双手握成空心拳，双臂屈肘前后前，2）中速跑练习：

与原地摆臂练习穿插进行

1、教师示范，讲解，指出常见错误；

2、指导学生进行练习；

3、观察学生练习情况；在带领跑中观察学生跑过程中摆臂动作的正确性和协4、与个别学生“比赛”，让学生；评价；

内容

1、老师问，学生教师主导

学生活动

教学要求

组织

学生跑向教师，围着老师站位。

时次间

数

2

’

教师到位，问：小朋友们，学生答：王教师，欢快、活泼，精准备好了吗？

准备好了，

神饱满。

集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。

认真听、认真看，学生情绪欢快活仔细地、高兴地模仿。

跃。

用回顾《龟兔赛跑》故事，稍息，静听，积结合提问，引入课题情境。极想象。

激发学生创编故事的兴趣

3、教师导入大森林场景，带领“小兔子”们模仿森林小动物欢快嬉戏。

52’

*学生站位图8形：体操队形

拍

1、仔细观察、认真听讲，熟记口诀；

2、认真模仿；

3、集体练习：

4、分组练习互相纠错、鼓励、评价；

在老师的带领下穿越尽头林。

1、学生仔细、专心听、看；

2、学生积极参与练习；

3、教师善于调动学生情绪，正确运用评价、激励机制，提高学生学习积极性。

1、站位同上成散点

2自由选定路线

130组

’

一二一二我最先！

调性。

5、龟兔接力赛

1）往返直线接力

规则：按顺序与迎面跑来的同学击掌后跑出。

2）原地摆臂纠错练习；

3）取物往返接力赛

方法：各组每个人按顺序依次跑到前方“尽头”下取一块拼图板，比团队速度。

4）往返拼图接力比赛

拼图揭题：

方法：四组学生围在跑道尽头，将手中的拼图板拼出完整的图画。

1、迅速调整队伍

2、教师示范、讲解练习方法及要求；

4、每一次竞赛后作简单评价；

5、在每次接力间隙，针对比赛中跑的摆臂出现的错误动作，组织进行纠正练习和巩固强化练习。

教师对个别拼图慢的小组进行指导。

1、听老师指挥进行队列调动；

“龟兔”各组学生积极参加比赛，中积极进取，顽强拼搏，团结协示范队形：

比赛队形：

2、仔细看、听；

在竞赛

赛，同时积极为4、分成龟兔两组进行竞赛；

巩固、纠正跑的摆臂动作。

学生按要求进行比赛，直到每个学生取一块拼图板。

共同协作，快速拼图。

动脑、动手，协同配合。

积极思考，认真模仿。

125

次

3、教师做观察、裁判工作；

3、按要求进行比

1次

本队同伴加油。

作。

分成四小组

情境结束部分

2、小结：情境发展情况归纳、技能学习情况小结。

放松游戏：“可爱的小白兔”。

教师引导学生观察拼图结果，找出正确技术动作。同时，根据拼出的“龟兔赛跑”，归纳故事情境。

教师带领学生进行放松游戏，不断观察学生创造性造型。

仔细观察，判断正误。在教师的引导下，归纳故事情境的发展过程。

学生在“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。的儿歌声中，摆出各种自编的天真烂漫的造型。

在儿歌声中退场

积极动脑、充分想象，创造出更

8’

多的优美造型。

跟随老师一起进行观察，

欢快、蹦跳、地退场。

场场地：一个篮球场

地器材：拼图板4幅。

器材

运动曲线：（略）

练习密度预计：35%