12 美丽的小兴安岭课件配套优秀公开课教案设计

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

学习目标:

1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。

2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽

出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。

3、有感地朗读课文。

教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

教具准备:录像、投影仪、幻灯片。

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标

同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题)

二、初读课文

出示自学提示一:接力读课文,想:小兴安岭是个怎样的地方? (引导学生找出文章的中心句来回答,分钟后比一比谁找得最准)三、片段欣赏

出示自学提示二:

你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(2分钟后全班交流)四、合作探究

探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

1、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。

(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

(2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出来读一读。假如学生找出以下的句子:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)

一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。

(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。)小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师:你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)]

(3)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。

(4)看录像:关于小兴安岭春季的录像。

(5)小结学习方法:①读文段,找出描写的景物。

②欣赏好词佳句。

③感情朗读,想象画面。

2、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:(即“春季”这段)

(1)默读文段,找出描写的景物。

(2)欣赏好词佳句:(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。)

师:你认为哪些词句写得好?好在哪里?

第一句:重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。

第三句:结合投影片理解。

(3)欣赏录像:(关于小兴安岭夏季的录像)

3、学生自学第四、五自然段:(即“秋、冬季”这段)

(1)学生按方法自学。

(2)检查学生自学情况:

①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。

②欣赏好词佳句:让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?

秋风吹来,落叶在林间飞舞。

西北风呼呼地刮过树梢。

a、你认为哪个词用得好?

b、说说词语的意思。

c、可以用什么词代替这个词?

d、用这个词好在哪里?

③看录像:(关于小兴安岭秋冬季景色的录像)

四、总结全课,留下悬念

总结:今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园,欣赏了这里一年四季的美景,那里的树木、积雪、小溪、小鹿,那里的白雾、太阳、草地、野花,以及那落叶、雪花飞舞的样子,都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是(指课题,生齐读——美丽的小兴安岭)那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝,在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。

五、学习拓展:

两者任选一道

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。