资料摘要
24《苏珊的帽子》教学设计教学过程1、听写词语肿瘤化疗癌症蓬勃残酷犹豫五花八门几乎2、今天,我们继续来学习24《苏珊的帽子》.二、学习目标1、有感情地朗读课文。2、抓住重点语句体会苏珊心情的变化及老师的良苦用心,让学生懂得关爱和尊重他人。三、学习指导(一)朗读第一自然段,思考苏珊遇到了什么事?她身上
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- 2018-05-07 08:47:00
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24 苏珊的帽子教学实录及点评
未知
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关键词：24 苏珊的帽子教学实录及点评
正文
24《苏珊的帽子》教学设计
教学过程
1、听写词语
肿瘤化疗癌症蓬勃残酷犹豫五花八门几乎
2、今天,我们继续来学习24《苏珊的帽子》.
二、学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句体会苏珊心情的变化及老师的良苦用心,让学生懂得关爱和尊重他人。
三、学习指导(一)
朗读第一自然段,思考
苏珊遇到了什么事?她身上发生了哪些变化?用“——”画出相关语句,在小组内交流你的体会。
(4分钟后比比谁说的好)
生1:苏珊是个可爱的小女孩..........。
师:生病前后的苏珊有哪些变化?结合图片
生2:出院后,她显得更瘦小了,也不如往常那样活泼了。更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多掉光了。
师:这样的苏珊给你留下什么感受?
生1:我觉得苏珊很可怜...
师:出示图片相机解释批注。老师也体会到苏珊很不幸。你还
体会到什么?
生2:虽然…足以..足以….我体会到苏珊很坚强、聪明。
指导朗读本句(读出苏珊的坚强和佩服)
师:为什么说光着头上学是非常残酷的事哪?
生:因为她是个女孩.............
师:同学们非常理解苏珊,她已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的痛苦,如果再去忍受别人的异样的眼光和嘲笑,这实在…太残酷了。
师:可是坚强好学的苏珊等不及头发长出来就想去上学,现在就让我们陪着苏珊一起去学校吧!
四、学习指导(二)
自由朗读三、四自然段,勾画苏珊进门前后的心理变化,把你的感受写在批注栏内。
(5分钟后比比谁最棒)
师:妈妈给苏珊戴上帽子并鼓励她勇敢的去上学,但苏珊像以前一样无拘无束的回到小伙伴中间吗?
生1:她站在教室门口却迟迟不敢进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。我体会到苏珊非常担心,非常害怕。
出示图片重点句子:
师:她担心犹豫仅仅是因为她戴了一顶帽子吗?
生:不是,是她怕另类引起大家的注意、议论还有别人的嘲笑和鄙视……
师:你能读出她的担心和害怕吗?
指导朗读(个人读或者男女生赛读)
师:可是,大家看看苏珊走入教室的时候是一幅怎样的场景哪?生1:她的每一个同学都戴着帽子……。
师:苏珊看到这样的场景是什么感受?
生2:一下子…
出示比较句子:一下子……….。
师:出示句子你体会到什么?
生:苏珊心情变化大,非常轻松……..。
师:所以苏珊
生:她轻轻地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美,
师:如果你就是苏珊,你会怎样向妈妈说一说那种场面和感受哪?将这一段中的“她”换成“我”来读。
生:一下子,我觉得………….
指导朗读(个人读或男女生赛读)
师:咦?别只顾着替苏珊高兴去了,大家想没想过,怎么这么巧?老师恰好布置每个同学都戴着帽子,才使得苏珊的担心和犹豫一扫而光,才保护了她那受伤的心灵?
生:不是巧合
师:怎么不是巧合哪?能说说你的依据吗?
生:…….
师:她为什么不提前告诉大家苏珊的情况?
生:………..
师:一位充满爱心的老师,一个巧妙的作业,保护了苏珊的自尊,让我们继续来感受苏珊的轻松和自如吧!
生:齐读最后一段。
五、小结
师:是啊!苏珊现在在老师和同学们为她营造的爱的环境里是多么幸福啊!现在让我们代表苏珊对她的老师和同学们说一声谢谢,谢谢你们播下的爱!
六、真情流露
学了这篇课文,你内心有什么感受,跟大家分享一下吧!七、作业
在我们的学习生活中,同学之间也经常会有互帮互助的事,请选择一件把它写下来。
板书设计
24、苏珊的帽子
担心自如
爱(尊重)
犹豫笑
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 08:47:00
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