14 莫高窟国家优质课一等奖

莫高窟

一、教材分析:

《莫高窟》这篇课文介绍的是我国的西北明珠——莫高窟,作者运用生动的语言描绘了栩栩如生的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,展现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

课文共四段,第一段简介莫高窟的地理位置及其洞窟数量,第二段介绍了莫高窟栩栩如生的彩塑,第三段描写了莫高窟宏伟瑰丽的壁画,第四段则赞美了我国古代劳动人民的智慧。

二、学情分析:

三年级的学生在联系上下文理解词句方面还有所欠缺,所以本课着重在反复诵读的基础上,引导学生理解词语,用多种方式积累美词佳句。

三、本课主要教学方法、策略:

以学生为主体,在读中理解课文,抓关键的词语,运用图片引导学生想象,让学生在读中感受莫高窟的美丽神奇,了解古代劳动人民的智慧和伟大,激发学生对祖国文化的热爱。

教学目标:

1、体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、正确流利有感情地朗读课文,边读边想象文中的画面。背诵课文第二、三自然段。

3.感受古代劳动人民的勤劳和智慧。

教学重点:

1.通过品词析句,读懂课文。

2.背诵课文第二,三段。

3.感受古代劳动人民的勤劳和智慧。

教学难点:

感受古代劳动人民的勤劳和智慧。

一:激趣导入:

1、谈话导入:

孩子们,前面老师带领你们游览了得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽的《江南名城——周庄》,欣赏了我国东北的《美丽的小兴安岭》,还领略了地处祖国南大门的香港的灯火辉煌的夜晚。今天,老师将带领大家来到祖国西北,让我们一起走进敦煌,去领略莫高窟那迷人的风采。(板书课题:莫高窟)2、读了课题,你有什么疑问?

如:莫高窟在哪儿?本文介绍了莫高窟的哪些方面?

3、那本节课我们就一起走进文本,到文中去寻找答案。先来看看这节课要达到的教学目标。(出示教学目标)

二、学习第二自然段:

1、师:课文是从哪几个方面来写莫高窟的?(彩塑和壁画)板书

课文那几个自然段描写了这些内容?谁能说一说?

师:那课文的哪一句话将这两个自然段的意思连接在一起呢?(出示过渡句)讲解过渡句。师:那我们就先来欣赏彩塑。

2、出示自学要求

自主学习要求:

1、小声朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,不加字、不减字。

2、这段话是围绕哪句话来写的?

3、勾画出本段描写了哪些彩塑?

4、这些彩塑有什么特点?在文中找出一两个词语来概括。(4分钟)

3、:这一自然段主要写了什么?(第一句话)这个句子就是这一段话的中心句。再读第一句。这句话在这里起了什么作用?(引起下文。)

4、从这句话中你知道了什么?(彩塑数量多)从哪个词看出来?(两千多尊)那你看到了哪些彩塑呢?用横线勾画出来。

生:菩萨、天王、力士

师:仔细看看,还有什么?

生:卧佛

出示课件:有的菩萨有的天王有的力士

的卧佛

指导理解:慈眉善目:形容仁慈善良的样子。威风凛凛:形容威武雄壮、很有气势、声势逼人。安详:神态平静、从容稳重。

5、引读:这么多彩塑,有()菩萨、有()的天王、有()的力士,他们的神态不一样,这就叫——神态各异。

师:谁能用你的声音读出他们的神态各异呢?评价。

师:我们来想象一下,如果此时,你就在莫高窟,你会看到些什么?看到如此美丽的彩塑,你会怎么说?

生:莫高窟太神奇了,太美丽了。真的是一颗明珠。。。。。。

那外国游客呢,他们看到这神态各异、个性鲜明的彩塑,会怎么说,怎么做?

太了不起了,简直不敢相信。。。。。。

那我们再一次带着感情来美美地读读这一段话吧。

小结:刚才,我们是怎样学习这一段的,先找读第二自然段,再勾画出描写了哪些彩塑?想画面,你仿佛看到了什么,听到了什么?最后想象画面美美地读一读。

板书:方法:1、找景点2、品词句3、想画面4、读出情。

三、学习第三自然段:

出示合作学习:

1、读:在小组长的带领下朗读第三自然段。

2、勾:用勾画出本段描写的壁画。用

3、说:(1)交流勾画出的内容。

(2)你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

4、再读:想象画面美美地读一读。

生汇报讨论结果。

师问:文中的宏伟是怎样表现出来的?师明确:有45000多平方米的壁画。师指导:现在咱们一起做一道计算题,假如我们的教室面积大约有50多平方米,那么45000多平方米相

当于900多个教室。可见,这个数字说明了壁画面积很大,给人以宏伟的感觉。师:壁画不仅宏伟,而且瑰丽无比,其中最美的是飞天,请大家把描写飞天的句子读一读。边读边想象飞天形象。同桌互相读,比一比谁读的最好!

师:这既然有成百上千的飞天,那除了有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞„„之外你还想到了什么样子的飞天,请用有的„„来造句。(如:有的面对铜镜,梳妆打扮;有的相互追逐,打闹嬉戏;有的置身花丛,追打蝴蝶„„)师:壁画上最美的、最引人注目的属这些飞天,除此之外,壁画上还有(引读)„„有„„有„„有„„可真谓是丰富多彩。

师指导朗读(有感情的朗读)

师:这些文物无一不是价值连城,无一不是艺术珍品,每一件文物无不体现了古代劳动人民无穷的智慧。做为一个中国人,此刻,你感觉到?生:骄傲,自豪。

板书:

方法

莫高窟1、找景点

彩塑神态各异栩栩如生2、品词句

壁画丰富多彩宏伟瑰丽3、想画面

4、读出情