25 三峡情公开课教案

《三峡情》教学设计教案(西师大版)1

学习目标:

1、学会本课生字和新出现的词语;

2、能正确、流利、有感情地诵读课文,背诵课文,感受祖国语言文字的优美,积累语言;

3、读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

学习重点:

感受诗歌语言的优美,体会作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情。

教学准备:

教师:课件。

学习过程:

一、导入。

1、利用三峡风光导入。

师板书:“三峡”,(让生读一遍)问:同学们,对于三峡,你知道些什么?(生答)

(师出示课件:三峡风光)师解说:风头浪里的长江在流出四川的时候,被盆地周围的群山阻挡,江水就像一把锋利无比、巨大无比的利剑,劈开群山,冲向下游,从而形成了著名的长江天险——三峡。长江三峡全长大约193公里,包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡这三段峡谷,所以称之为三峡。它是中国十大风景名胜之一,你想去看一看吗?

师激情解说:俯瞰三峡,它像一条绿色的绸带穿行于两岸青山之中。这里的群山重峦叠嶂、峭壁对峙;这里的江水汹涌奔腾、惊涛裂岸、百折不回;这里的天气,时常浓雾弥漫、浮云游荡、细雨绵绵;有时又云开雾散、碧水蓝天、夕阳浸染、江天一色。这就是美丽的长江三峡,它像一幅迷人的山水画卷,点缀着祖国的大好河山。

师:三峡不但美丽,而且还孕育了许多优秀的儿女,他们有的虽然离开了家乡,(板书:情)但他们的情却永远留在了三峡。重庆著名舞蹈家湛明明和他的堂兄湛泉中共同写下了这首优美的诗篇。(生读一遍:《三峡情》)

2、过渡。

师:从题目上看,这首诗围绕哪一个字在写?(生答:情)师:那是怎样的情呢?让我们在下面的学习中去感受吧!

二、初读课文,了解大意。

让学生用自己喜欢的方式读课文,尽量做到字字读准,句句读通。

三、检查生字词。

师:同学们,会读了吗?那好,我们来会会这几个生字朋友。

师出示生字词。1、指名读;2、齐读;3、请同学们用自己喜欢的方式快速地记住生字;4、抽生说“篙”和“驾”用什么方法记住;(师在学生介绍后,说:这种方法好,很多字都可以用这种加一加的方法)5、师出示“痴”在字典中的三种解释:(1)不聪明;(2)极度迷恋某种事物;(3)呆。师:你觉得诗中的痴是什么意思?6、“巫”的笔顺。

四、再读课文,读准字音。

1、师:同学们做到了字字读准,能否句句读通呢?老师来检查一下,谁愿意给大家读读? (师抽4个人后再读)(师要及时给学生纠正读错的地方,如:喊一声号子/驾船行)

2、同学们,我们一起读课文,看看诗人想表达他的什么感情。

五、熟读课文,理解感悟。

1、师:通过刚才的朗读,你知道这首诗表达的是诗人什么感情吗?(生答:思乡情,师板书:思乡情)

师:请同学们看看课文,哪些句子直接写了诗人的思乡情?(生答:“牵动儿女思乡情”“恰

似儿女思乡情”)师:是什么牵动着他的思乡情呢?(生答:三峡的雨和三峡的云,如果生答不出,教师就引导生读第二和第四节)

2生读第二和第四小节。

3、师:为什么这雨和云就能牵动他的思乡情?我们一起来看看吧。诗人分别把雨和云比作了什么?从中你感受到了雨和云的什么特点呢?(生答)

(师这儿要根据学生回答情况,灵活处理)同学们,这景美吗?(生答:美),我相信你们读得更美,谁来给大家读读

出示课件(指导朗读)

4、师:我明白了,原来让诗人思念三峡的原因是这里的景,(生答:太美了。师板书:风景美)难怪诗人说这景是如(生答:梦)的景。

5、同学们,难道诗人就只因为如梦的美景就如此地思念三峡吗?(生答:不是)

师:那还有什么让诗人恋恋不忘的呢?(如果生答不出,师就这样提示:你能找出诗人儿时生活的句子读读吗?)抽读、齐读

6、师:从刚才的朗读中,你知道儿时的诗人都做了些什么吗?

生答:赶羊群、驾船行

师:赶羊群、驾船行,这可都是我们小孩子喜欢做的事呀,你能联系诗句想像“赶羊群、驾船行”的美丽画面吗,并且用自己的话说说吗?

生口述,师点拨“云里走”。(如果学生想象得好,就让他们继续想象儿时的诗人还做了些什么)

7师:你们想象可真丰富,那从刚才的画面中,你感受到了诗人儿时怎样的生活?

师:是的,诗人儿时的生活多么悠闲、自在、多么快乐、令人难忘呀!谁来读读?(师出示以这样图片作背景的文字)

8、哦,我明白了,诗人思念三峡的另一个原因是他特别地留恋儿时美好的(生答:生活),师板书:生活美

9、师指着板书说:同学们,这如诗如画的美景让诗人思念家乡,这儿时快乐自在的生活更让他眷恋家乡。可现在,诗人却远在他乡,他想念儿时的生活吗?你从诗中的什么地方可以看出?

抽生读:“几时再……驾船行”

师:这是两个什么句?谁来读读?齐读(指导朗读)

师:从你们的朗读中,我好像看到了一位老人,身在异地他乡,日夜望着家乡的方向,想回而不能,急切的思乡之情催人泪下。难怪诗人说道,这情是如(生答:痴)的情。师板书:如痴的

师:你从“痴”体会到什么?

六、歌曲欣赏。

师:三峡雨,如丝如玉,三峡云,如锦如银,这优美的诗歌,曾打动着多少三峡游子之心,给它谱上曲之后,便成了一首家喻户晓的民歌,想欣赏吗?

七、激情朗诵。

同学们,诗歌优美,歌声感人,让我们在优美的旋律声中,好好品诵这首诗吧!会背的最好背。

八、课堂延伸。

师:读得多投入呀!同学们,如今三峡发生了翻天覆地的变化。想知道今天的三峡都发生了哪些变化吗?(师出示相关的图片,并介绍:这就是气势雄伟的三峡大坝,是它,让高峡出平湖;这就是浩浩荡荡的三峡移民大军,他们为了三峡工程建设,舍小家,为大家,举家外

迁;这位双手抱婴儿的父亲,他深情地回望着,好像在说:“告别了,生我养我的故乡!”我们感受到了他的依依不舍之情,感受到了所有的三峡移民都和他一样,有着(指着板书,师:如痴的思乡情,都有着浓浓的(生读:三峡情));是的,有了他们,才有了今天更加美丽富饶的三峡!)

师:是呀,三峡的变化太大了,它让那些三峡游子更加思念,让那些为支持三峡工程而移居他乡的三峡移民更加留念。同学们,让我们带着他们的无限思乡之情读:(师引要低)三峡雨三峡云细如丝柔如锦牵动儿女思乡情

三峡雨三峡云洁如玉白如银恰似儿女思乡情

九、课外作业:

师:这美丽的三峡,古往今来,不知得到了多少人的赞美,请同学们课外去收集有关描写或赞美三峡的文章吧。

附板书:

三峡情

故乡的景如梦的景

三峡雨、云{ }

儿女思乡情

故乡的情如痴的情