18 奇妙的桥优秀教学设计内容

奇妙的桥

总教学目标:

1、学会本课生字以及由生字组成的新词

2、学习课文,理解课文。

3、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

4、正确,流利,有感情地朗读课文。

5、通过本课教学,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。教学重难点:

1、学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处

2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

教学准备:

桥的资料,图片,生字卡,幻灯片,课文中的插图

第一课时

教学目标:

1、认识生字,初步感知课文的内容。

2、理解“熟悉,奇妙,晶莹透亮,强度,断层,盐层”等词语

3、正确、流利地朗读课文

教学过程:

一、导入新课

1、板书课题

2、学生读课题,并进行课题的质疑

3、过度:这些桥到底有什么奇妙之处呢?这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢?这些奇妙的桥有什么特点呢?下面我们就来学习这篇课文

二、交流预设:

这些桥到底有什么奇妙之处呢?

这些奇妙的桥是用什么材料制作的?有什么特点?

初读课文生字学习

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确,流利,不读破词破句,其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语

2、师生共同评价学生朗读情况

3、出示生字:重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音/型相近的字

4、读生字,并进行口头组词

5、出示文中的词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁(指定小组进行“开火车”的游戏,新词比赛)

6、学生轻声朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边下写上自己的感受

7、读课文,认生字,并进行口头组词

悉-息扶-肤制-刺度-渡

三、读课文,作旁批,再读课文理清文章的脉络

1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(用玻璃做的桥,用纸张造的

桥,用盐造的桥)

2、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

3、各个小组在小组内想互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言,

4、反馈学习情况:1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

5、各个小组互相修改自然段的段意

6、把内容相近的段落合并为一段,并给课文分段,(小组内讨论,交流,并概括各段的段意)

7、反馈分段,概括段意的情况:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

四、思考问题:(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)小组讨论:每个自然段讲了什么?1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊

思考分段,并概括段意:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

六、课堂小结

老师小结:我们学习了这片课文的第一课时后,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。

七、课堂延伸

作业:

1、正确,流利,有感情的朗读课文

2、正确书写本课生字