Section B教学实录及点评

七年级英语下册《Unit5 I’m watching TV.》教学设计

Section B 塔子城镇中学 张旭

一、教材分析

本课题是人教版七年级英语下册第六单元《I’m watching TV》中Section B 的内容，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的用法，这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过40分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。

二、学情分析

我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐惧感，提高他们的自信。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度。

在课堂上我会先通过卡片活动来学习词汇，并通过ppt展示，问答“人们正在做什么”来学习句型：“What are you doing？ I’m watching TV . What’s she/he doing ? She/he’s reading/washing clothes…”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过听力训练来加强练习和巩固。

三、教学目标

1.知识目标 （1）学习短语和单词 watching TV, cleaning, reading a newspaper, talking on the phone, use, make soup , wash ,exercise …

（2）学习句型结构 ---What are you doing? ---I'm watching TV. ---What's he/she doing? ---He/She's reading.

---What are they doing? ---They’re exercising （3）语法

了解现在进行时的结构：

主语+be(am/is/are)+动词-ing形式

2.能力目标 （1）能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。 （2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…

等。 3、情感目标 通过对本节内容的活动安排，能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。 4、学习策略 通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

四．教学重点：掌握单词及短语 watching TV, cleaning, reading a newspaper, talking on the phone, ,use, make soup , wash ,exercise …

五．教学难点：“四会”掌握句型：

---What are you doing? ---I'm watching TV. ---What's he/she doing? ---He/She's reading. ---What are they doing? ---They’re exercising 六、教学过程

Step1. Warming – up 1.

Greeting and Lead-in. 2.

利用游戏（猜猜看）导出今天的主题。

（设计意图：让学生感知现在进行时使用情境。）

Step 2. Presentation 1：教授单词及短语。

T：Look at the screen and learn the new words. (设计意图：让学生在轻松愉悦的环境中，掌握1a短语的用法) 2、完成课本Page 31的1a。(Match the words and the activities.) Practice: T: What are you doing?

Ss: I’m ... Teach: washing the dishes, using the computer, talking on the phone, doing homework, watching TV, reading, cleaning…

(设计意图：此环节重在培养学生的观察能力和口语交际能力，让学生对现在进行时有一个初步的理解，为下一环节做好准备) 5.我会用ing说，巩固1a短语

Step 3 1. Pairwork(合作交流，汇报展示) Show the students some pictures, let them ask and answer in pairs like this:

--What is he/she doing ?

--He/she’s …

--What are they doing? --They’re...

【设计意图：通过图片，运用问答的形式来练习第三人称单数的句型

，让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法，培养学生综合运用语言的能力。】

Step 4 Listening (Activity 1b) 通过听力训练，填表，检查学生对本节课所学知识的巩固情况。

Step 5 Do the exercise 1.用动词的正确时态填空

1）----What are you doing? ----I _________(do) my homework. 2)---What is he _______(do)? --He __________(make) soup. 3）The girl _______(eat) bananas now. 4)Look!The boy_______________(swim). (设计意图：

通过笔头练习强化学生对知识的记忆，也可以及时考查学生掌握知识的情况, 及时解决疑难点。）

Step 7 Finish 2a 2b Step 7 Homework

1.用现在进行时写三个句子。

2.理解并记会本课句型。

( 设计意图：把课堂中的说落实到课后的写,有助于提高学生的写作能力。 ) Step 8 Blackboard design Unit6 I’m watching TV Be +doing