Section A优秀完整教案

Unit 7 It’s raining!

第一课时

Section A（1a ~ 2c）

军城镇中学

史文慎

知识目标:能熟练掌握以下句型

1.—How’s the weather? —It’s raining./It’s sunny.

2.—What are they doing? —They’re playing basketball in the park. 能力目标:学生学习怎样谈论天气以及询问某人正在干什么

情感态度和价值观:让学生热爱大自然,关心天气,关爱他人. 教学步骤: Step 1 情景导入

Teacher: Now look at these pictures please. They are about the weather. Read after me “weather”. How’s the weather in Picture 1?It’s cloudy. How’s the weather in Picture 2?It’s windy. How about in Picture 3?It’s snowing.And in Picture 4,it’s sunny. In Picture 5,it’s raining. Look at the list of the words on the blackboard and repeat after me: “raining, snowing, windy, sunny, cloudy”. OK, and how’s the weather today? Good, it’s sunny and windy. Well, today we shall take up the seventh unit, please read the title aloud, “It’s

raining!”

1.cloudy 2.windy 3.snowy 4.sunny 5.raining 环节说明:通过复习上个单元所学习的现在进行时和谈论天气导入课题和新单词，很自然地做好了单元之间话题的衔接，激发了学生说英语的热情，从而让学生进一步掌握现在进行时，并运用现在进行时态描述在各种天气背景下人们的活动，为本单元的教学作好铺垫。

Step 2完成教材1a~1c的任务

【操作案例】

1.认真观察la的图片，完成1a的任务。

Teacher:Look at the pictures on Page 37 in your book.They are five photos of different cities in the world.How’s the weather in picture a?Yes,it’s raining.And there is another way of asking about the weather.That’s “What is the weather like?” For example,what’s the weather like in picture b?Yes,it’s sunny.Now,look at the list of the words and match each word with one of the cities in the picture,please.Write the letter of each city next to one of the words. 2.认真听录音，完成1b的任务。

Teacher:Do you know the names of these five famous cities?Look at the list of the names and read after me:Beijing,Moscow,Toronto,Boston and Shanghai.As you see,it’s sunny in Beijing.What about other cities?Let’s listen to the conversations about these cities.And write these city names in the boxes above. 3.大声朗读并背诵1b听力材料中的小对话，结对练习这四个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示。

4.让同学们选择1a中的某个城市，并谈论那儿的天气状况，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们编写并表演对话，完成1c。

Teacher:Now practice the conversation.And then you’re your

own conversations about the weather with your partner on the phone. 环节说明:通过学习1a，让学生熟悉并掌握一些描述天气的形容词；通过学习1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；1c的训练为完成教材2a~2d的任务做好准备，同时巩固所学的语言知识。

Step 3完成教材2a~2c的任务

【操作案例】

1.认真听录音，完成2a的任务。

Teacher:Now turn to Page 38 and look at the pictures in 2a.Talk about what people are doing.The boy is talking on the phone.The woman is cooking.The girl is watching TV.The man with glasses is playing basketball.Well done!Let’s listen to the conversation and number the pictures. 2.再听一遍录音，完成2b的任务

Teacher:Good,we have finished the first task.But who does these activities?Listen to the tape again and match the names with the activities. 3.让同学们两人一小组谈论2a图片中的人物活动，并让若干组学生上台展示，完成2c的任务。

Teacher:OK.Now try to make your own conversations about the people in the picture in 2a with your partner.And then I’ll ask some pairs to present your conversations to the class. Sample: (1)—What’s Uncle Joe doing?

—He’s playing basketball.

(2)—What’s Jeff doing?

—He’s playing computer games.

4.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。

Teacher:Now，Let’s explain the important phrases and the difficult sentences.Then act out the conversation.And I’ll ask some pairs to present your conversations to the class. 环节说明:通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

教学反思: 1.设置情境，导入自然。本课是有关天气的话题，既贴近学生生活实际，又引起学生兴趣，因此，我创设了和学生一起看图片猜天气等的活动，吸引学生的兴趣，逐步过渡到本课的知识要点。

2.在明确了本课的任务目标后，精心设计恰当而又有效的活动，教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。由于本课的生词较多，课前我让学生预习，并将词汇不断地复现，

从词到句，从易到难，逐步突破难点。同时单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

3.渗透学习策略，培养学生的学习能力和思维能力。本堂课一开始，我利用思维导图的形式让大家说出天气的名称，很好地培养了学生的思维能力。同时也检测学生课前预习的习惯，让有预习的同学说出本课的词汇，培养学生课前预习的学习策略。思维导图将大量的信息通过图表的形式很好地呈现出来，是学生学习的知识树，培养学生系统学习的能力和方法，将学生被动的学生方式逐步转化为主动地学习方式。

通过本堂课，我也看到了教学设计中的一些不足之处。如：

在词汇教学中，学生对词性分类不是很清晰。比如cloud，cloudy等。其次，What’s sb doing?结构中，学生对复数名称的提问不太熟悉，在以后的教学中逐步提高对此类知识的掌握。