今别离(其一)/黄遵宪PPT配套优秀教学设计内容

《今别离》教学设计

安徽省池州市东至县大渡口中学 胡久香

教学目的

1、知识与能力

整合离别诗的常见意象，了解离别诗的意象特点和作用；运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情别绪上的新意；学会抓意象和表情感的关键词，比较鉴赏诗歌。

2、过程与方法

通过对意象与意境的解读体会黄遵宪诗歌革新的精神。

3、情感态度和价值观

激发自我情感表达、书写诗歌的热情。

教学重点

教学难点

教学方法

以意象为突破点体会诗人在表现离情别绪上的新意。

比较同题材诗歌，培养学生比较鉴赏诗歌的能力。

吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合

，学法设计，

问题探究法等

教学时间 一课时 教学设想

1、播放歌曲视频《送别》，快速把学生带入别离的情境，给学生以美的熏陶。

2、试玩飞花令。利用联想，回忆学过的写离别的诗，活跃课堂气氛，如《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《雨霖铃》，但通过玩飞花令的形式完成。 3、再通过找意象，整合离别诗的意象特点和作用。

4、比较李叔同的《送别》柳永的《雨霖铃》和黄遵宪的《今别离》的意象、情感和手法，运用吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合

，学法设计，

问题探究法等解决教学重难点。

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5、最后女生合唱《送别》，全班齐读《今别离》，再次感受诗歌的美和作者的创新。

教学过程

一、营造气氛

1、设置情境——体验离别情

播放李叔同《送别》的歌曲视频。

感觉它的曲调怎样？——悲伤。

“悲莫悲兮生别离。”“黯然销魂者，惟别而已矣。”梁实秋说，遥想古人送别，也是一种雅人深致。古时交通不便，通讯落后，往往一去不知多久，再见不知何年，所以南浦唱支骊歌，灞桥折条杨柳，甚至在阳关敬一杯酒，都有意味。因为“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”，所以离别的场景往往凄婉哀伤，悱恻动人。让我们回忆一下，还有哪些写离别的诗或含“别”的诗句

2、吟唱比赛——试玩飞花令

把班上学生分成两大组，让学生联想读过的离别诗，并吟唱出来，看哪个组吟唱得多。如李叔同的《送别》王维《送元二使安西》柳永《雨霖铃》《别董大》《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……

3、整合意象——寻找规律性

归纳送别诗常见意象：柳，酒，亭，草，落日，山，笛声，古道

那么我们今天学的这首别离诗的意象有哪些？和我们归纳的意象有什么不同？

二、赏析诗歌

1、反复吟咏

听录音，正音——学生自由读——朗诵

2、比较意象

⑴《今别离》（其一）中选用了哪些意？

山川、车舟、

烟波

双轮、钟声、万钧柁、轻气球

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⑵《送别》中的意象

3、探讨分析手法

本诗运用什么方法写离愁的? 比喻，拟人，夸张，对比，用典，化用。主要的手法是对比。

①今昔对比的手法：昔日是“一日一万周”，现在是“一刻即万周”。

②通过转、驰、动、速、快等动词、形容词的渲染。

③对新式交通工具的赞赏。“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”

4、比较情感

⑴寻找本诗情感关键词，并找出相关诗句。

眼见双轮驰，益增中心忧。今日舟与车，并力生离愁。

这是一首别离诗，抒发的是一种离情别绪。

（2）面对如此快速的新式交通工具，近代人的别离之情与以往有什么不同？

明确：①离别场面的不同。传统的车舟是“行止犹自由”，能给别离的人以缠绵的自由，而如今只能是“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”“送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。”让人望远兴叹，这种离别匆匆、分离迅疾。在感情上带来的是“益增中心忧”。②归来快慢的不同。作者用“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”说明如今聚合迅疾，这是新式交通工具让人聊以安慰的一面，也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

三、知人论世

分析诗人为何能写出如此多的新意象。

1、看注释，知诗人

黄遵宪，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人，外交家、政治家、教育家。1876年中举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事。工诗，喜以新事物熔铸入诗，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，有“诗界革新导师”之称。其诗长于古体，形式变化较多，语言也

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较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露，体现出改良政治的要求。被誉为“近代中国走向世界第一人”。

2、引课外，拓知识

见补充材料上的外国离别诗，现当代离别诗和《今别离其二》

四、闲谈感受

1.写新意

黄遵宪身处的清朝社会早已远去，曾经鲜活于他笔下的近代文明新事物，早已成了“昨日黄花”，但是黄遵宪作为诗人的那种敢为人先、“我手写吾口”的发现和创作精神却值得我们继承和发扬。“后之视今,亦犹今之视昔”，21世纪的今天，面对更加新式的交通工具、通信方式，离别对于我们似乎也有了新的况味……让我们一起学习黄遵宪“诗界革命”的精神，写一写当代人的“今离别”，来表现“古人未有之物，未辟之境”。

2. 抒新情

一草一木皆有意，我手我口总关情。离别是一本书，写满了桩桩件件的往事；离别是一句话，传达着你我之间珍贵的情谊；离别是一首歌，唱出了我们难忘的成长经历；离别是一张画，油印着一只只从小渐大的脚丫……不管离别情绪如何变化，面对离别我们最好的态度就是好好离别！

五、归纳总结

我想借用朗读者告别的开场白：离别是一种心情，离别也是一种决定。

“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”是依依不舍的离别；“海内存知己，天涯若比邻”是豪迈的离别。每一次的离别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，离别不是遗忘，而是转身，离别不是放弃，而是开始。让我们用我们的手写我们的心吧！

六、作业布置

1、背诵这首诗。

2、写一首关于你生活中的离别的诗。

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