今别离(其一)/黄遵宪教案板书设计

教学目的：

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

2．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

教学重点、难点：

1．重点：体会诗中新意象、新意境的表现。

2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。

教学步骤：

一、导入

2003年6月29日温家宝在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”（《赠梁任父同年》）这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。今天我们来学习黄遵宪的《今别离》。

二、作家背景

1、作家作品

黄遵宪，（1848--1905）

清末诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，广东嘉应州（今梅县）人。光绪举人，历任驻日、英参赞及旧金山、新加坡总领事。后官湖南长宝盐法道、署按察使。参加戊戌变法，奉命出使日本，未行而政变起，罢归。

被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，喜以新事物熔铸入诗，倡导“诗界革命”，有“诗界革命新导师”之称。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露，体现出改良政治的要求。所著有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。

2、背景介绍

诗歌新旧交替时代的变迁导致诗歌的古典意象和现代文明的不兼容，生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞，既加速了诗歌元素的整合，又造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风貌。

三、播放诗歌伴奏，教师范读

四、诗歌赏析

1．从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

生答：是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、析题

《今别离》出自《乐府诗集·杂曲歌辞》，作者用《今别离》做题目，为了用“当代的离别”与“古代的离别”作对比，体现出诗歌的内容就是描绘现代离别给人们带来的体验。

3．这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

①古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。

②里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

③在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

4.全诗怎么突出了“快”字？为什么集中突出“快”字？

①转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。

②须臾、及时、顷刻等时间词的使用，突出了现代时间迅速变换的特性。

③现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

5．这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

6.诗歌主旨句？

今日舟与车，并力生离愁（火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度，所以它们的出现会加倍增生近代人的离愁别绪）

五、拓展延伸

对比赏析：晚清诗坛拟古派泰斗王运的同题之作《今别离》与本诗的意象选择区别。

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。

愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨复何心，从风飘絮来。天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

答：比黄遵宪年轻15岁的王运因袭传统诗歌意象，其诗几乎全用唐宋思妇诗的陈旧套语：“断肠”、“天涯”、“罗裳”、“浮云”等。其中“愁如细雨连烟草”，更是直接出自贺铸的《青玉案》“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”同写《今别离》，并无新创。

六、课堂小结

社会在变，时代在变，诗歌也要变。对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的国度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。