Section B教学设计案例

Unit 6

I’m watching TV Period 4

Section B 2a-2c

Reading 一、

教材分析：

本堂课是人教版《英语》七年级下册Unit6 I ‘m watching TV. Section B 2a-2c

阅读课，阅读材料是关于端午节的电视报道。介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设了真实情境，不仅介绍了中国传统文化节日---端午节，还让学生领略到了中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态。提升了全文的思想境界。

本堂课围绕中国人在端午节这一中国传统节日时进行的相关特色活动：吃粽子、看龙舟赛等话题和外国人在这一天无节日气氛进行对比来展开教学。指导学生了解端午节的由来和中西方的节日文化方面的基本差异。并教育学生传承中国文化和传统习俗，珍惜和家人在一起的快乐时光，感恩父母、老师等。在热爱中国文化的同时，也能接纳和理解西方传统文化节日。

二、

整体设计思路：

本堂课从课前预习、课堂阅读反馈检测（快速阅读、细节阅读）、读后陈述报道以及课内小结四个环节完成教学内容，实现教学目标。

在教学内容方面，改变传统阅读课教学中仅仅以课文内容为目标的学习方式，重视阅读技巧、德育渗透和跨文化交际能力的培养。

在教学方式方面，利用学生小组合作探究方式，引导学生进行课前预习、课内任务型合作探究练习等学习活动，并完成作小记者报道的口头输出。

（一）

课前

课前，利用翼课网平台布置了关于端午节由来的阅读文章和视频，引导学生进行课前预习，激发学生的学习背景，调动学生的学习积极性。

（二）

课中

通过学生感兴趣的猜图片游戏引入本节课的新知识。培养学生对新知识的兴趣。

图片最后一张是一家人其乐融融地做粽子的情形，由此老师抛出一个问题：我们中国人在过端午节，外国人在这一天又是如何过的呢？如果你在外留学又会有怎么样的体验呢？

（三）

课后活动

通过三人小组合作，共同讨论本节课的电视报道，可设计思维导图，也可以用简笔画或借用其他思维形式，鼓励学生可以发挥想象，拓展主人公节日后的活动及思想感情的表达，自由产出，做output。语言的学习在于文化交流，学生只有在自由产出的过程中才会发现自己的不足，才会创造学习的需求。

（四）

小结

最后，引导学生在课堂内进行学习小结和反思，调动他们的学习积极性，并培养他们自我评价、自我检测学习情况的习惯。另外，在设计教学过程时，不仅要着眼于课本内容和课内学生活动，而且要将预习文化背景和生词、课堂学习、课内检测与小结及课后作业几个环节相衔接，前后呼应，课内课外形成一条明确而完整的教学主线，让学生学会学习、主动学习、合作学习。

三、

教学目标：

1.From reading the TV report and gain about what people are doing at the same time in different countries. 2.After learning the report. Students can retell the story as a reporter. 3.Understand the mind of this report . Cherish the happy times with your family.

四、

教学重点难点：

1、单词含义：any, wish, delicious, still 在文中的含义

2、句子的理解：1. ….so it’s like any other night for Zhu Hui and his host family .

2．but there is still “no place like home”

3、有条理地概括文章大意

五、

课型：

阅读新授

六、

教学方法：

任务型教学方法、小组合作教学方法、图片教学法

七、

教具准备：

多媒体设备、彩色单词卡纸、耳机、奖品

八、

教学过程：

Step 1: Warming up: (4min) 1. Say the times according to the different clocks according to 2a..

2.Look and say: look at the clocks and talk about the time in different places. Presents four clocks of Beijing, Tokyo, New York , Sydney. Let students say the times.

Step 2: Fast reading: (6min) Lisen and look at the pictures on page 35 ,fast read the passage then answer the questions. ①What special day is it? ②Does Zhuhui like his host family? ③What do does he think about his home in China? Step 3: Careful reading: (12min) 1. Read the passage again carefully then circle the V+ing forms sentences. 2. Read the TV report and fill in the chart. Step 4: Language points

(9min)

Analyze the language points and do some exercises List their unknown word, phrases and sentences on the board and let them discuss with each other try to find the answers .Finally teacher analyze . Step 5: Find the be + Ving

forms and finish 2c.Ask some volunteers to answer the questions. Then read the sentences together.(3min) Step 6: Post-reading(3min) 1.Use the given pictures and try to complete the paragraph then retell it . 2.Discuss with your partner, do as a reporter and make a report about 2b. Step 7: Summary and assignment (3min) Step8:Homework

Discuss with your partner about your favorite festival and describe it in details.

九、教学反思：

1、

整体教学设计合理、思路清晰，学情也考虑得比较到位。学生最后输出能清晰地呈现出来。个别学生还能加入德育思想于报道中。

2、

老师设计的各环节衔接得不错，各任务前有指导的方向及课堂连接语，让学生能清晰地知道要如何去学习。重视学生的说和归纳的能力。及时给予学生鼓励。

3、

板书设计有归纳性、条理性。能更深层次指导学生归纳文章大意及结构。

4、

快速阅读这一环节设计得有点快。可以适当给出多一点时间让学生找关键词句。细读部分设计得合理，有读有思考也有探究，很好地调动了小组合作的积极性也提高了学生独立思考的能力。

5、

课堂气氛方面较活跃。努力营造更浓烈的说英语氛围并刺激学生发挥想象说更多的英语。