资料摘要
奇妙的桥太和小学潘蕾课时目标1、有感情地朗读课文。2、学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点3、通过本课教学,让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写4、感受桥的奇妙之处,激发学生热爱科学的思想感情。教学重点:学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点教学难点:通过本课教学,让学生赏析段
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- 2018-04-28 16:41:00
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- 学校：重庆市合川区太和镇中心完全小学
18 奇妙的桥优秀教案内容
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关键词：18 奇妙的桥优秀教案内容
正文
奇妙的桥
太和小学潘蕾
课时目标
1、有感情地朗读课文。
2、学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点
3、通过本课教学,让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写
4、感受桥的奇妙之处,激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点:学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点
教学难点:通过本课教学,让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写
教学过程:
一、复习导入,感受奇妙
1、出示本课词语朗读
熟悉扶手制成载重强度奇妙
2、过渡语:你会用奇妙来形容什么物体?为什么?(教师评价)桥,大家再熟悉不过,题目为何在桥前面加上“奇妙”一词?我们今天继续走进课文,感悟奇妙。
二、品读课文,感悟奇妙
(一)学习课文一、二自然段
1、学生利用批读方法自主学习本段
2、指名朗读课文第一、二自然段
3、学生评价朗读情况。(生生评价)
4、你读懂了什么?你有什么质疑呢?带着疑问的感受读出来!
5、哪些材料可以造桥的呢?(板书)
过度:是呀!多么神奇呀!玻璃,纸张和盐可以造桥,用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢?
7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料,师生共同欣赏。
(二)学习课文三、四、五自然段
1、用自己喜欢的方式朗读3-5自然段,找出你最奇妙的桥
2、教师根据学生的选择进行引导,让学生体会段落中具体的写作方式,感悟这些桥妙在何处:以玻璃桥为例,如第一句,了解桥名,第二句,制作的材料,第三句最早的玻璃桥在保加利亚,第四句介绍玻璃桥的长宽高,第五句,作者走在上面的感受。学习过程中,教师说出第三句采用了举例子的说明方法,第四句采用了列数字的说明方法。
3、总结学习方法:1、找桥名2、材料3、举例子说明4、列数字说明5、感受奇妙。
4、小组合作,填表自学完成其他两段。
5、小组展示、学生评价
6、感悟奇妙,指导朗读
回顾玻璃桥、纸桥、盐桥,男女分读,男生先读,女生谈感受:你走在桥上会有什么感受?带着这种感受读出来!
(三)学习第六段
1、谈体会
2、有感情地朗读(板书)
三、拓展延伸,自造奇妙
1、创设语言情境:大家收获不小,了解了那么多形形色色的桥,增长了许多关于桥梁的知识,同学们你们能不能发挥聪明才智来设计一座奇妙的桥?
2、小练笔:仿写:先总起句,再举例子,列数字的说明方法表达,最后表达感受。
3、展示。(生评、师评)
板书:玻璃造桥
纸造桥{这些真是奇妙的桥啊!
盐造桥
教学反思:这篇学生接触的说明文的教学中,我紧扣“奇妙”一词,引导学生对课文重点段落,品味体验,举一反三,读中感悟,体会桥的奇妙之处。第2自然段教学中,引导学生赏析段落的写作特色,并在引导过程中渗透说明文方法,让学生体会到说明文写法的好处,从而深深地为玻璃桥的“大而结实”感到惊奇,并绘声绘色地读出自己的独特感受来。学生通过总结的学习方法,通过小组合作的方式,完成后两座桥的学习。有了前面学习的铺垫,为学生插上了想象的翅膀,通过小练笔,结合自己的生活体验,展示出更加奇妙的桥。
本课不足之处:一是在教学的方法上还不够成熟,在第二段的学习上应该给予学生更多思考。二是在朗读上可范读。
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