29 植物之间的“爱”和“恨”课时教案

植物之间的“爱”和“恨”

教学目标:

1、运用学过的方法,自主学会本课的生字;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,抓重点词句领悟课文内容。

3、了植物是怎样表现“爱”与“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

教学重点:

通过自主阅读和合作探究,了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

教学难点:

了解之间爱和恨的现象及原因。

教学准备:

生字新词卡片、挂图、课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1、今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。

小结:好一个多彩的世界啊!

2、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。植物与人

类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。《植物之间的“爱”和“恨”》板书课题,齐读课题。

二、第一次“先学后教”初读感知。(时间15分钟)

(1)出示学习目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、自主学习生字新词。

3、植物之间的“爱”和“恨”指的是什么?

(1)学法指导:

请同学们自由读课文,并勾画出本课10个生字及相关词语,多读几遍。(一会儿我们比比谁认得最多,读得最准,记得最牢。)读熟课文后,用笔标注出课文的自然落,并思考植物之间的“爱”和“恨”指的是什么?

(2)出示生字,并注意加粗字的读音。

实践驱赶健壮混作环境布局

爱和恨冤家对头相互得益两败俱伤(3)出示词语

和睦相处水火不容

花繁叶茂同室操戈

相生相克一无所获

(4)植物之间的“爱”和“恨”指的是什么?

(植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长

状况上:有的植物之间能和睦相处,有的则是“冤家对头”。)三、第二次“先学后教”(精读感悟)

1、仔细读课文2-3自然段,用“——”画出能表现植物之间“爱”的词语,用“﹏”画出能表现植物之间“恨”得词语。

2、植物之间的“爱”和“恨”对我们有什么帮助?

(1)过渡引语:植物之间的爱就是指和睦相处,那么,哪些植物之间能和睦相处呢?

学生边答边出示图片:

洋葱——胡萝卜

玉米——大豆

葡萄——紫罗兰

玫瑰——百合花

月季——大蒜或韭菜

连线草——萝卜

(2)出示课件:

洋葱和胡萝卜是好朋友,他们发出的气味可以互相驱赶害虫;

米和大豆间作,两者生长健壮,相互得益;

葡萄园里种上紫罗兰,能使结出的葡萄香甜味浓;

玫瑰和百合是好伙伴,把它们种在一起,能促进花繁叶茂;

在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜,能防止月季得白粉

病;

英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作,半个月内就长出了大萝卜

(3)齐读。

(4)对于植物的“和睦相处”,你们还知道有哪些?

(学生自由发言)

3、(1)齐读第3自然段第一句话,这是一个什么句?起什么作用?

(过渡句承上启下)

接下来课文要讲述植物的什么呢?(恨)

(2)朗读第三自然段,哪些植物之间是冤家对头?

(3)边答边出示图片。

丁香花——水仙花

小麦玉米向日葵——白花草木樨

黄瓜——西红柿

荞麦——玉米

高梁——芝麻

(4)课件出示。

丁香花和水仙花不能在一起;小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起;黄瓜和西红柿,荞麦和玉米,高粱和芝麻等也都不能在一起。

(5)齐读。

(6)生活中,你还知道哪些植物是“冤家对头”?(自由发言)

(7)方法小结。

孩子们,今天咱们一同到植物王国去参观学习,认识了植物之间的爱和恨,你们是通过什么途径认识的呢?

……

(对,从文中列举的大量实例中认识的)其实啊,列举事例是说明文的一个重要方法,我们应在以后的作文中多运用。

4、联系上下文,理解“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱

5、思考:植物之间的“爱”和“恨”对我们有什么帮助?

(这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化,美化环境,合理布局农作物种植。)

四、拓展练习:

(植物之间为什么有的能和睦相处,有的则是冤家对原来有些植物的分泌物对某些病毒,细菌、和害虫有很强的杀伤力,这样,它能同其它植物和睦相处;但也有很多植物的分泌物会从体内分泌出某种气体或汁液,影响或者抑制其它植物的生长,因此,它们就会成为冤家。

头?)

五、延伸迁移

结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保部门写一份小建议。

六、板书设计:

29 植物之间的“爱”和“恨”爱和睦相处相互得益恨冤家对头水火不容合理运用服务人类