18 奇妙的桥PPT及课堂实录内容

教学目标

1.运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过引导注读使学生了解玻璃,纸,盐也能造桥,从而培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情,激发学生的求知欲,立志为祖国现代化建设努力学习。

教学重点难点

说出玻璃桥,纸桥,盐桥的奇妙之处。

教学准备

1.生字卡片、朗读录音磁带。

2.媒体课件:各种奇妙的桥的图片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、质疑课题,引导注读

读课题,想想,有什么问题?批注在课题旁。引导理解“奇妙”(奇特、美妙)

二、激趣导入,感知新课

1.说起桥,大家再熟悉不过了,有用钢筋水泥制造的长江大桥,有旅游时小村庄里见过的石头造的桥,有完全用一根木头造的独木桥……

2.到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢?让我们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇妙的桥,透过字里行间,看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号。

3.检查认读生字的情况。

出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况。指名分段朗读课文,学生互相评正音。

4.默读课文给段落写上番号,认真读第1段,借助课文旁批想一想,把自己知道的批注在书上,同桌交流。

三、细品课文,掌握方法

1.同学们自由读课文后几段,结合课前的了解,想想课文里的桥给你留下了什么印象?

文中哪句话最能说明这些桥的特点?(老师相机指导勾出最概括的句子:这些真是奇妙的桥啊!)

2.找一找课文介绍了哪几种奇妙的桥呢?用“”勾出。

3.精读第3段。

教师:让我们先来欣赏玻璃桥的奇妙吧。

(1)自读第3段。

(2)出示学习提纲,分小组学,让学生借助课文批注自读、自悟

①第3段有几句话,是从哪些方面介绍玻璃桥的奇妙的?

②你最喜欢本段哪些句子,为什么?

③读读课文批注,想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界”的感觉。

④把自己喜欢的句子美美地读一读,再背一背。

(3)学生汇报交流,教师重点指导,出示课件或插图,帮助理解“晶莹透亮”、“似乎”意思。为什么说走在玻璃桥上,似乎进入童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处)把自己不同的感受批注在课文旁。

(4)引读:因为玻璃桥(晶莹透亮)所以作者走在桥上感觉(似乎进入了美丽的童话世界)。之所以把这座桥称为玻璃桥,是因为(桥面,栏杆,扶手)都是用(玻璃)制成的。

(5)教师小结。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙。

四、自学自悟,欣赏感悟

按照提纲要求,你们学习得很积极,理解得很好,让我们按照刚才的学习方法,借助课文批注,学习课文,继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。

1.出示学习描写玻璃桥段落的自学提纲,让学生仿照这个提纲分小组学习喜欢的段落。

2.小组借助课文批注合作学习、讨论、交流。

3.全班交流,给学生探究、感悟的充裕时间,教师相机点拨对重点词句的感悟、体会,可借助音像画面,用词遣句的准确。

4.根据自己的理解,把自己的收获整理记下。

五、总结升华,拓展延伸

1.师小结:今天,我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥,欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥,你有什么想法?

可是,世界上还有许多奇妙的桥是大家没见过的!瞧!奇妙桥!(投影收集的图片有:泥桥、草桥、塑料桥、瓷砖桥、纸桥、音乐桥、玻璃桥、尼龙桥、充气桥、藤桥、蛇桥、绳桥等多种神奇的桥)说说自己的印象及感受。

让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。

2.有胆量来挑战吗?

我会设计:在世界上,有好多奇妙的桥:玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家,我会用()来造一座奇妙的()桥!

附:板书

奇妙的桥〖〗(奇特、美妙)

玻璃桥

纸桥

盐桥晶莹透亮

强度高

长万丈

我会用()来造一座()桥。