阅读与思考 集合中元素的个数课堂实录及点评

《图形的排列规律》教学设计

教学目标：

一、

知识与技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

二、

过程与方法：通过观察、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

二、

情感态度与价值观：在经历找规律的过程中，培养学生探索数学的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：

让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教具学具：

课件，正方形、三角形、圆形纸片。

教学过程；

课前游戏

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成（拍手、跺脚）练习三遍。

师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）再下一个动作呢？（学

生猜）

师：哇！真聪明，猜得真准。你们是怎么猜的？（找2—3个同学回答）

师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。这节课我们一起来找规律。（板书课题）

（设计意图：通过游戏活动，引发学生自觉参与学习活动的积极性，激发学生的探索意识）

一、

创设情境，生成问题。

1.

课件展示情境图

师：六一儿童节就要到了，小朋友们在开联欢会，他们把教室布置得多漂亮啊。他们是用什么来装饰教室的？这些东西是乱摆乱放的吗？有什么规律呢？把你的发现和同桌同学说一说，看谁发现得最多。（学生讨论）

2.

探索交流，解决问题

（1）

找规律

师：你发现了什么规律？谁来说一说？

（学生汇报）

师：同学们一起来看（课件演示小旗依次出现）

师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名同学回答后一起说）对不对呢？（擦出答案）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名同学说）

跟老师一起再说一说小旗的规律。

引导学生用一句简单完整的话归纳出小旗的规律。

师：好的，彩旗的规律我们找到了，

看这些花有什么规律？你们能说说它的规律吗？（课件出现）

生试着说一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花，一组一组重复排列。

师：真聪明，和老师想得一样。谁还会说说。

师：那这里重复的一组是什么？

生答师边圈起重复的部分。

师：好的，让我们一起来说说吧。

（2）

师：彩花的规律我们也找到了。灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？

生答师课件演示。

（3）

师：我们现在找出了三种有规律的事物。还有吗？

生会说小朋友。

师：哦，小朋友的队伍也是有规律的。让我们一起来看看。

让学生试着自己说说。

师：他这样说可以吗？

师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试试。

让学生自己发挥。

3.

小结

师：刚才我们一起找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友排列的规

律，他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的，像这样一组一组重复排列就是有规律的排列。（生齐读）

(设计意图：创设学生熟悉的活动情境，让学生从主题图中观察彩旗、小花、灯笼、小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。) 二、

深化找规律的方法

师：同学们真了不起，这幅图的规律都找到了。老师刚刚得到消息，美羊羊被灰太狼抓去了城堡，喜羊羊想救出美羊羊。咱们听听灰太狼怎么说。同学们你们愿不愿意一起来帮助喜羊羊去救美羊羊啊？

1.

智慧大闯关

第一关圈一圈（找同学到前面圈出答案）

师：同学们，他圈得对吗？好，把你们的掌声送给他。哟，你能像老师一样这样鼓掌吗？Dada dadada

Dada dadada 师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌。同学们，你们怎么学得这么快呀？这些掌声有哪些规律？

第二关说出下一个图形是什么

第三、四关方法同上。

（设计意图：通过游戏活动，调动学生的学习积极性，激发探索意识。让学生体会到有时事物的规律是多样性的，我们可以从不同的角度去观察，体现了课堂注重学生思维发展的多样性。）

2.拼摆图形

师：同学们真是太棒了，帮助喜羊羊闯过了四关了，还剩最后一关，大家有没有信心救出美羊羊？

师：让我们按照题目要求设计出有规律的图形吧。

展示个别作品。

（设计意图：让学生用自己喜欢的图形创造一条规律，给学生一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现，去创造培养学生初步的创新意识和能力。将孩子们的作品展示出来，使他们体验到成功的喜悦，建立学习自信心。）

三、

寻找生活中的规律

师：今天我们班的同学真能干。不仅学会了“找规律”，还能用图片摆出有规律的图形，帮助喜羊羊成功的救出美羊羊。其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列的东西。

师：老师带来了一些资料，我们一起看看。

师：你们看，我们一年有四季，四季的变化也是有规律的，今年有春夏秋冬明年有春夏秋冬。钟面的旋转也是有规律的，看这两件衣服也是有规律的，这条围巾……这是窗帘，雨伞看上面有规律的图案，多美啊！

（设计意图：通过让学生欣赏生活中有规律的事物，让学生充分体会到生活中处处有规律，只要自己留心观察生活中的事物，就会发现更美的规律。）

四、

总结

师：同学们下课的铃声快响了，通过这一节课你学会了哪些知识呢？谁来说一说？

让学生自己先说，师再总结。

师：看来规律无处不在，只要我们善于观察，勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。

五、

作业

继续寻找生活中有规律的事物。

板书设计：

图形的排列规律

一组一组重复排列