资料摘要
课题第五章生活中的轴对称(复习课) 教师姓名郭玉芳授课年级七年级时间2018年6月20日1.理解轴对称与轴对称图形的概念。2.掌握轴对称的性质并利用性质解决简单问题。3.掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质并能灵活应用。4.能够按要求做出简单的轴对称图形。1、轴对称的性质。2、线段的垂直平分线、角
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复习题多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：复习题多媒体教学设计及其点评
正文
课题
第五章
生活中的轴对称(复习课)
教师姓名
郭玉芳
授课年级
七年级
时间
2018年6月20日
1.理解轴对称与轴对称图形的概念。
2.掌握轴对称的性质并利用性质解决简单问题。
3.掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质并能灵活应用。
4.能够按要求做出简单的轴对称图形。
1、轴对称的性质。2、线段的垂直平分线、角的平分线的性质。
1、利用轴对称的性质解决简单问题。2、添加辅助线解决问题。
启发式、自主探究、合作探究、归纳总结、讲练结合的教学方法
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教师 多媒体课件、磁铁、长方形卡纸、彩色粉笔
学生 三角尺、剪刀、长方形卡纸、彩笔
、磁铁
教学环节
教
师
活
动
学生活动设计
猜字游戏
游戏竞猜，感受对称
体会生活中的对称现象，激发学生游戏：猜猜是什么字。课件创设情境
的学习兴趣；体会生活与数学的联出示某个汉子的一部分→系，逐步学会用数学的眼光去观察一半，猜汉子，引出“对称”。
世界
展示这节课的标题并阅读本课时学生齐读学习目标。了解本目标展示
的教学目标。
章知识，了解复习的重点。
环节调整及修改
复习旧知
知识点梳理：
回顾知识：
知识回顾一：
分组练习填空，熟记定义。
1.轴对称图形：把一个图
形
，如果
，那么
这个图形叫做
，这条直线直接观察判断已经学过的叫做
。
一些平面图形是否是轴对2.轴对称：把两个图形
，称图形。
如果它们
，那么这两个图形成
，这条直线叫做
。
跟踪练习一
知识回顾二：
熟读轴对称的性质，理解性轴对称的性质：1.关于某直线对称质。
的两个图形是
的。
2.如果两个图形关于某直线对称，
那么对应点的所连的线段被对称
轴
。
知识的回顾应用
3. 如果两个图形关于某直线对称，
那么对应线段
，对应积极动脑、动手，练习巩固
角
。
例题讲解
跟踪练习二：
知识回顾三：简单的轴对称图形
1等腰三角形是
图形，对称轴是
；
2.等边三角形是特殊的等腰三角形，它有 条对称轴。
. 3.线段是
图形，对称轴是
，线段垂直平分线上的点到
的距离相等。
4.角是
图形，对称轴是
；角平分线上的点到
的距离相等。
跟踪练习三 学习任务一例1 复习轴对称与轴对称图形的概念
学习任务二例2 引导复习轴对称的性质
学习任务三例3 复习线段的垂直平分线性质
学习任务四例4 复***分线的性质
课件出示
跟踪练习一
跟踪练习二
跟踪练习三
探究任务一
：通过让学生动手创造简单的轴对称图形，培养学生的操作能力、表达能力和思维能力，发挥学生的想像力、创造力，并让学生体验到学习数学的乐趣，鼓励他们感受美，创造美。
探究任务二：1.让学生动手剪出一个简单的轴对称图形。
课件出示中考链接题。
回顾旧知
归纳、总结性质并熟记
巩固对轴对称图形的认识
通过本题复习轴对称的性质
通过本题进一步体会对称的应用，垂直平分线的性质
通过本题进一步巩固角平分线的性质
巩固练习
熟练应用知识解决问题
学生先独立设计完成
学生演示不同做法
学生动手剪一剪
积极动脑思考，小组合作，利用准备好的手工纸，动手、试验、探索、归纳、解答。
学生展示作品
巩固、拓展练习
给学生一个交流的平台，一个展现自我的空间。学生回顾本课时知识技能和思想方法。
2 跟踪练习
合作探究
反馈练习
引导学生谈一谈自己的收获。
学生小结，教师补充。
教师寄语
课堂小结
完成反馈练习
布置作业
学生对作业不懂的地方可问同学和老师。学生回家认真完成作业.
3
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-20 15:43:00
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