33 镜泊湖奇观优秀公开课教案

33 镜泊湖奇观

（第一课时）

方塔小学

教学目标：

1、能借助工具书，在语言环境中理解“消灾弥祸、消灾祛病、峭拔、耸峙、缤纷、美不胜收”的意思。

2、有感情地朗读课文，能抓住几个方面概括主要内容。

3、通过品读、感悟，领略镜泊湖景色的自然朴实而又绮丽多变，并激发起对镜泊湖的向往之情。

4、欣赏、积累好词佳句，并能用几句话写一写镜泊湖的美景。

教学重点和难点：

1、能抓住几个方面概括课文的主要内容。

2、在品读中，领略镜泊湖景色的自然朴实而又绮丽多变。欣赏、积累好词佳句，并能写一写镜泊湖的美景。

教学过程：

一、

直揭课题，明确目标。

1、板书：33

镜泊湖奇观

泊，是多音字，在这里读pō，是湖泊的意思。还有一个读音读bó，可以组词——停泊

2、齐读课题。

镜泊湖奇在哪里？作者又是怎么写的呢？

二、

初读课文，概括大意。

1、快速浏览课文，思考：作者分别写了镜泊湖的什么？找一找，圈一圈。

2、交流板书：

传说，位置、形成，景色特点，著名景点：吊水楼瀑布

地

下森林

3、细细地读课文，思考镜泊湖到底奇特在哪里？一边读，一边写批注。

交流，板书：消灾弥祸

高山湖泊

自然朴实

绮丽多变

从不结冰断流

欣欣向荣

4、根据板书，概括课文主要内容。自己练，指名说，同桌互说。

5、小结。

三、

品读课文，欣赏积累。

1、总览镜泊湖，最奇特之处就在于它最大的景色特点，引读——（自然朴实、绮丽多变）

2、哪一句写出了镜泊湖的自然朴实，哪一句写了它的绮丽多变？分别用直线和波浪线划出来。

指名读。师生配合读。

读到这儿，你发现作者是怎么写镜泊湖的景色特点的吗？（先概括，后具体。）

3、体会“自然朴实”。

（1）引读：镜泊湖景色是自然朴实的，除了……，这里没有……，只有……。

（2）出示填空：

除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的（

），清澈的（

），缤纷的（

），一望无际的（

）。

除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有（

）的山岩，（

）的湖水，（

）的花树，（

）的林海。

指名回答，齐读。

小结。

（3）品读词语，想象画面：

读好词组。

想象说话：读了这一组组词语，你仿佛看到什么？

（4）变换形式，背诵积累：

除了（

），这里没有（

），这里山岩（

），湖水（

），花树（

），林海（

）。

一切都是自然的，一切都没有人工的点缀，因此它是那么自然朴实。

4、体会“绮丽多变”。

（1）引读：然而它并不单调，——

（2）出示填空

：

然而它并不单调：四周（

），湖心（

），湖中（

），真是美不胜收。

（3）看画面，谁能用朗读来展示这幅画面呢？指名读，齐读。

5、积累背诵。

6、读写结合：

镜泊湖的景色多美啊，你能从下列景观中选择一个或多个，写出镜泊湖景色的自然朴实而又绮丽多变。

山岩

湖水

花树

林海

四、

激发兴趣，拓展阅读。

1、镜泊湖的奇特之处，除了它景色自然朴实而又绮丽多变，还有那雄伟壮观的吊水楼瀑布、郁郁葱葱的地下森林，下一节课我们在跟随着作者一起去细细欣赏。

2、镜泊湖景色秀丽，素有“北方西湖”的美誉，是我国著名的旅游胜地。当然那里还有很多其他奇特的景观，有兴趣的同学可以课后到网上搜索相关的资料和图片，去阅读、去欣赏，也可以大家一起分享。

板书设计：

传说

消灾弥祸

位置、形成

高山湖泊

33、镜泊湖奇观

景色特点

自然朴实、绮丽多变

著名景点

吊水楼瀑布

从不结冰断流

地下森林

欣欣向荣

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，积累文中描写吊水楼瀑布的词句。

2、通过品读课文，感受吊水楼瀑布和地下森林的奇特景象。

3、交流课后查找的资料，能给课文加个结尾。

教学过程：

一、

回顾课文内容。

二、

背诵课文第三小结。

三、

品读课文，感受吊水楼瀑布的奇景，积累词句。

四、

自主阅读，质疑、探究地下森林的形成原因。

五、

交流课后查找的关于镜泊湖其他景点的资料，激发学生的向往之情。

六、

联系上下文，或所查资料，给课文加个结尾，抒发情感。