22 无言的爱教案1

22、无言的爱

教学三维目标：

1、认知目标：了解课文大意。

2、能力目标：能简要说出课文内容和自己的感受。会比较句子，体会口头语言和书面语言在表达方式和表达效果上的不同。

3、情感目标：感受动物之间友爱相处的温暖，引发对人和人之间和平相处，互敬互爱的向往。

教学重点：了解课文大意，体会文章所表达的思想感情。

教学难点：体会文章所表达的思想感情。

教学具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、我们曾经学过一篇课文《生死相随的海鸥》。海鸥对待同伴的那种不离不弃的爱深深地震撼了我们，动物也是有情的呀！今天，我们要来学习一篇讲述动物之间的爱的故事。（出示课题）

2、指名读题。

3、什么是无言的爱呢？

4、齐读课题。

二、初读课文，了解大意。

1、作者用实录的方法为我们讲述了两个小故事，这两个小故事分别发生在哪些不同的动物之间呢？请你带着问题去读一读课文，注意要把课文读通、读顺、读正确。

2、交流。

归纳板书：猫 狗

麻雀 大鸟

三、再读课文，深入感知。

1、这是两个有趣而感人的小故事。从哪些地方可以看出有趣而感人呢？再读课文，找出相关句子，读出自己的感受。

2、交流。

（1）*“不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。”

A、提示：花猫是在什么情况下这么做的？

B、（出示句子）“4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。”

指导读出急切的语气。

C、引读：就在母狗焦虑不安的时候，花猫竟——

分析“竟”字。

D、把两句句子连起来，有感情地朗读。

E、引读：花猫安祥地施展着母爱。（板书：施展母爱）4只小狗——，虽然母狗无法近前，但看到4个儿女们——，它也就——

此情此景，你感受到了什么？板书：温馨、和谐

F、那天是母亲节，主持人看着这个画面，风趣地问：到底谁是母亲呢？你觉得这个问题还重要吗？

小结：动物间那种超越种类的爱已经使这个问题变得不再重要。

（2）*“两只羽毛、体态截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相安相容，从不互侵互斗。”板书：相安相容

练习：比一比，两句句子中你更喜欢哪一句？为什么？

“两只羽毛、体态截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相安相容，从不互侵互斗。”

“两只羽毛、体态截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但它们相处在一起，平平安安，从来不你斗我，我斗你。”

*“幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿。感人的是它们不分彼此。”

板书：不分彼此

*“体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拨出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。”

分组讨论，品读。

提示：抓住“拨出”、“次次”理解。

3、引读第3节：麻雀和大鸟都在屋檐下造窝，奇怪的是——；更让人惊奇的是——；感人的是——

4、读了这两个故事，你是否有所感悟呢？请用一两句话写出你的感受。

四、回溯课题，加深感悟。

1、学了课文，你对无言的爱有没有新的理解？

2、再读课题，读出感受。

五、提供名言，互励共勉。

人是要帮助的，红花虽好，也要绿叶扶持。——***

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟轲

亲善带来幸福，文明带来和谐。——雨果

板书：

狗 猫 施展母爱

27、无言的爱

温馨、和谐

麻雀 大鸟 相安相容

不分彼此