16　“神童”的秘诀教学实录及点评

16、“神童”的秘诀

教学目标

1 、学习本课9个生字“诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”；积累8个词语。理解“惊奇、称赞”的词义。

2、继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、

通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

教学重点：1、能说出“神童”的秘诀是什么

2、尝试不动的地方做上标记，并尝试解决问题。

教学过程

一

导入新课、资料介绍

同学们我们常常把聪明绝顶的孩子称为“神童”，你想知道怎样才能成为神童吗？我们今天就来学习第16课，跟我一起来书空。

1 出示课题：16“神童”的秘诀

（齐读）

2、

质疑

师：读了课题，同学们有什么疑问？

预设问题：文中的“神童”指谁？

为什么叫他“神童”？

“神童”上面为什么要打引号？

“神童”有什么秘诀？

3 交流

师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？

（文中的“神童”指谁？

文中的“神童”指的是陈毅。）

学习生字：毅

（书空、组词）

4、

了解陈毅生平

师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）

师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

二

初读课文，预习反馈

1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。

2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词

3 归纳理解词语的方法

师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。

三

学习课文、加深体会

1 指名读第1节

说说：为什么称陈毅为“小神童”？

结合理解“私塾、名列前茅”

理解“总是”用“……总是……”说一句话。

2 学习2——5节

学习第二节

有一天，这个被同学们称为神童的孩子，却要被妈妈打了，这是为什么呢？指名读第二节。

交流原因。

妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了很生气，用文章的一个词就是：

理解：火冒三丈

生气的表现是——交流

学习第三、四节，感受毛老师的态度

正在这时，毛老师劝阻了妈妈。毛老师怎么说的呢？找一找，找同学读一读。

指名读，交流

体会毛老师的亲切的语气。

这时，毛老师从陈毅手里拿过书一看，看到了许多圈圈点点。感到很惊奇。

读出毛老师的语气。

师生对读体会毛老师又亲切又惊奇的话。

学习第五节，思考作者是怎样把神童的秘密写清楚的。

（1）了解这些符合的意思

交流板书。

根据板书说说这些符号的意思

（2）理解神童的秘诀是什么？

这些符号是什么时候做的呢？

出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。

除了预习新课，在听课时，怎么做呢？

听课时，他格外留心

师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）

再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

指名根据板书说说，“神童”的秘诀是什么。

3 有感情地朗读第6节

师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。

（1）自由读

（2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。

用“……总算……”说一句话。

（3）全班齐读

4 根据提示语，有感情地朗读课文

5 自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？

6 小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。

四

课外延伸、开阔眼界

1 积累激励人勤奋学习的名言