不进位加法和不退位减法优秀教学设计内容

不进位加法和不退位减法

教学内容：

教科书第72～73页的教学内容。

教学目标： 1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。

3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。

4、计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

教具：

课件、小棒、计数器、口算题卡。

教学过程：

一、复习引入

1、看谁算得快。

师出示两组口算题

2、师：小朋友，请你算一算。（课件出示）

抽生口答

师：同学们真棒！下面再来看一道题。（课件出示：13）

师：在13这个数里面，3在什么位上？

生：3在个位上。

师：个位上的3表示什么？

生：表示3个一

师：那1在什么位上？

生：1在十位上位。

师：十位上的1表示什么？

生：表示1个十。

3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”二、探索新知

（一）、教学例1

师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。小红一共有多少枝铅笔？（课件演示买铅笔图）

师：你能列出算式吗？

生：13+2=

（板书：13+2=

）

1、摆小棒

师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？

(15根)

师：（课件演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？

生：加在3根小棒里。

师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？

师引导：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。

再加上一捆小棒，一共就是15。

2、计数器

师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）

先拨13，

再加2。

这2颗算珠是加在个位上还是十位上？

生：个位

为什么要加在个位上？

生：2表示2个一。（生拨珠）

13+2=15 师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨13，

还要加2颗算珠。这2颗算珠该加在哪位上呢？

生：个位

为什么要加在个位上？

生：2表示2个一。

师：就是个位对齐个位加。

现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）

3、

口算

1

师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算

13+2=？呢。

生：我们是从13起接着数2个数：14，15。

（板书：接着数）

生：3+2=5，10+5=15 5、介绍加法各部分名称

师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？

（板书：加数、加数、和）

（二）教学例2

师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？（课件演示送铅笔图）

师：你能列出算式吗？

生：15-2=

（板书：15-2=

）

师：那15-2=等于多少呢？用自己喜欢的方法算。

1、摆小棒

哪些小朋友是用摆小棒的方法算的？

师：（课件演示摆小棒）我先摆15根小棒，再拿走2根小棒，你是从5根小棒里拿出的2根，还是一捆里拿出2根小棒？

生：从5根小棒里。

师：为什么要从5根小棒里拿出的2根呢？

师引导：5根小棒表示——5个一，拿出2个一。等于3个一

现在还剩下多少根小棒？

(13根) 2、计数器

师：谁会用计数器算15-2= ？（抽生上台边拨边说）

先拨15，

再减去2。

是从哪位上减去2颗算珠？

生：个位

师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨15，再减去2 。从哪位上减去2颗算珠？

生：个位

为什么要从个位上减去2？

生：2表示2个一。

等于13。

师：说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来，我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书）

3、

口算

师：做减法的时候也要注意个位对齐个位减，

生：5-2=3，10+3=13 生：13+2=15，15-2=13

（板书：想加法，做减法）

生：我们是从15起倒着数2个数：14，13。

（板书：倒着数）

4、介绍减法各部分名称

师：在减法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道吗？

（板书：被减数、减数、差）

5、

巩固练习（课件出示：用自己喜欢的方法算）

三、课堂作业

师：这节课我们学习了什么？

不进位加法和不退位减法

师：在计算的时候要注意什么？

个位对齐个位加、减

1、看图填数。

（课件出示：教材74页练习九第1题）

2、计算。（小黑板出示：教材74页练习九第2题）

3、看图填算式。

四、课堂总结：

同学们看一看，今天这节数学课你学习了什么?

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