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Unit 2 Are you Lingling? Period1 教学目标：知识目标：能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 能力目标：能运用“Are you……？”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome！”
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Unit 2 Are you Lingling…教学设计(第一课时)
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关键词：Unit 2 Are you Lingling…教学设计(第一课时)
正文
Unit 2 Are you Lingling? Period1
教学目标：
知识目标：能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
能力目标：能运用“Are you……？”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome！”
情感目标：渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
教学难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学方法：
解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答：You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:（回头对后面的一位同学说） Thank you.
S2：You’re welcome. （回头对后面的一位同学说）
S3：You’re welcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
让学生练习并表演。
3、教学词组：water bottle /my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
Thank you.
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关于本教案的常见问题
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