Unit 5 What time is it?第一课时评课稿

课题

三

维

目

标

Unit 5

What time is it ? （Period 1）

知识与

能力

1、语言功能：用“What time is it ?”询问时间，并用“It’s…

o’clock.”对该询问做出回应。

2、语言结构：What time is it ?? It’s…o’clock.

3、词汇：掌握词汇：

clock, eleven o’clock, twelve o’clock, day, night, please, time

过程与

方法

情感态度与价值观

学会询问时间以及做出相应的回答。

采用创设情境法、小组合作法、任务型学习法掌握本课时内容。

学习重点

用“What time is it ?”询问时间，并用“It’s…

o’clock.”对该询问做出回应。

学习难点

语言结构：What time is it? It’s …o’clock.

导引过程

学案部分

Step1.课前热身（Warming-up）

1、师生问候。

2、唱有关数字的英语歌曲。

Step2. 新课呈现（Presentation）

导案部分

1、播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟

的滴答声等）

T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What time is it? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型：

“What time is it?”

“It’s …

o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T: What time is it? S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

2、听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3练习（ Practice）

1、分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What time is it?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What time is it?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step 4合作交流（Group work) 1、创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning, What time is it, please?

S1: It’s seven o’clock.

S2: Thank you. S1: You’re welcome.

…

2、让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

3、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

教学反思：

课题

三

维

目

标

Unit 5 What time is it ?

（Period 2）

知识与

能力

1、能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day; 2、能熟练地运用句型“What time is it?”“It’s …o’clock.”谈论时间。

3、能阅读、理解课文D部分内容。

过程与

方法

情感态度与价值观

学会询问时间以及做出相应的回答。

采用创设情境法、小组合作法、任务型学习法掌握本课时内容。

学习重点

用“What time is it ?”询问时间，并用“It’s…

o’clock.”对该询问做出回应。

学习难点

语言结构：What time is it? It’s …o’clock.

导引过程

学案部分

Step1.课前热身（Warming-up）

1、师生问候

2、唱英语歌曲。

游戏——Dragon game(接龙游戏) S1: What time is it? S2: It’s …o’clock. What time is it?

S3: …

Step2. 新课呈现（Presentation）

1、出示一面钟。

T: What’s this?

Ss: It’s a clock.

T: What time is it? Ss: It’s one/two/three/…o’clock.

将时间拨到11点。

T：What time is it? Ss: It’s eleven o’clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词eleven。

2、用同样的方法教学单词twelve. 3、出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。

Step 3练习（ Practice）

1、听课文B部分录音，跟读。

2、游戏——Quick response (快速反应) 教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

导案部分

T:Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock. （解释show的含义）

3、可让学生们自由组合进行游戏。

Step 4合作交流（Group work) 1、课文D部分

（1）

阅读短文，理解故事大意。

（2）

听录音，跟读。

（3）

分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

教学反思：