Unit 8 I like a sunny day.优秀说课稿

Unit8 I like a sunny day.

Period 1

教者：芙蓉路小学

朱爽英

一、教材分析

本课时是湘少版三年级下册第8单元，话题是“weather”天气，本单元词汇主要是天气类，句型是表达自己对天气的喜好。在教学中，教师可利用单词卡片、图片、PPT等来辅助教学；还可以创造情景、歌曲、chant、等多种方式让学生能够在情境中、在韵律节奏、游戏中体验和运用词汇句型讨论天气。

二、教学目标：

（1）语言能力：

①通过学习，学生能听说、认读词汇sunny, rainy, cold, warm, cool, hot；能听懂、会说ice cream。

②通过学习，学生能听说、认读并运用句型“ I like a ...day.”和

“I don’t like a ...day.”表达自己对天气的喜好。

③通过学习，学生能自主阅读课文A，能听说、认读课文A。

（2）学习能力：学生在教师的引导下，逐步积累拼读规则，培养自主拼读的能力；学生借助教师的指导，逐步自主阅读课文，培养阅读理解能力。

（3）思维品质：学生通过观察、判断、思考，在老师引导下，总结拼读规律、学会用英语表达自己对天气的喜好，从而不断提升自己的思维、判断和推理总结能力。

（4）文化意识：通过讨论对天气的喜好，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重难点：

（1）

教学重点：能听说、认读能听说、认读词汇sunny, rainy, cold, warm, cool, hot；能听懂、会说ice cream；通过学习，学生能听说、认读并运用句型

“what do you like?”,并能用句型“ I like a ...day.”和

“I don’t like a ...day.”表达自己对天气的喜好。通过学习，学生能自主阅读课文A，能听说、认读课文A。

（2）教学难点：

A. 词汇较多，其中词汇“cool”发音较难，需重点突破。

B. “I like...”句型已经学习过，本节课重点突破

“I don’t like ...”句型，尤其是don’t 发音。

四、学情分析：

词汇：

学生已在三年级上册第三单元接触过单词

ice cream，但不要求掌握。

句型：

1.学生在三年级上册第七单元学习过句型“Is it a dog?” “Yes, it is./No, it isn’t.”

2.学生已在上年级上册第十一单元中重点学习句型：

“I like ....”; “I don’t like ...”句型在三年级下册第七单元D部分出现过，但不要求掌握。

五、教学过程：

Step1. Warm-up 1.Greetings 2. Sing a song: : “Color song”

3.Revision

T: Red, yellow, blue and green.What color do you like?

T: What color is this? Let’s see.

PPT分别呈现多种颜色, 最终形成一个彩色冰淇淋。

T: What’s this? It’s ice cream.

由ice cream 复习Like句型。

T: I like ice cream. Do you like ice cream?

4. Lead-in

T: I like ice cream. And I also like traveling. Do you like travling?

I want to take a trip tomorrow. I like these cities: Beijing, Shanghai, Guangzhou, Kunming, Sanya, Changsha. Where can I go ? Can you give me some advice?

I think that I should listen to the weather report first. Let’s listen.

【设计意图】以含有动作歌词的歌曲导入，能充分调动三年级学生的兴趣，活跃课堂气氛。借助歌曲中的颜色词汇复习Like 句型和词汇ice cream，为后面的句型学习和课文阅读做准备，分解知识点，循序渐进，降低学习难度。最后创设教师准备旅游的情景，引导学生

主动给建议，并导入新课，内容较连贯，环环相扣。

Step2. Presentation （1）学习词汇及句型.

①PPT呈现长沙天晴的图片及词汇sunny和短语a sunny day. 听长沙的天气预报

T: Changsha will be sunny.

T：

U-U-［ʌ］［ʌ］［ʌ］

N-N-［n］-［n］-［n］

U-N-［ʌ］-［n］-［ʌn］

S-S-［s］-［s］-［s］

S-U-N-［s-ʌ-n］

Sun-sun-太阳

PPT在sun单词右面用红色突出呈现ny。

Y-Y--［i］-［i］-［i］

N-Y---［n］-［i］-［ni］

Together. Sunny-［sʌ］-［ni］-［sʌni］

T: So Changsha will be a sunny day.

PPT呈现短语a sunny day.

T：If you like it, you can say: I like a sunny day.

T:

If you don’t like it. You can say: I don’t like a sunny day.

教师利用手势等肢体语言帮助学生理解don’t 的含义。

T: Do you like a sunny day?

请学生利用新授句型回答。

......

以同样的方式引导学生学习词汇rainy, warm, cool, cold, hot.

【设计意图】创设情境，引导学生积极思考帮助老师解决问题，会让是以主人翁的心态来学习，增强学习的主动性。在词汇和句型教学时，注重自然拼读和教师肢体语言的引导，从听、说、读等度方面导入词汇，培养学生听说读及语言运用的能力。帮助学生克服学习难点，培养自然拼读能力和英语学习能力。

（2）巩固练习

①Let’s say

请学生看图说句子，利用新授单词和句型表达自己的喜好，并请同学将他们的喜好用笑脸的形式贴在黑板上。

②Let’s have a chant.

根据学生们表达的内容，利用新单词和新句子即兴创作chant。

【设计意图】通过看图说句子的活动，鼓励学生利用所学新知识表达喜好，并且请一位同学用笑脸或哭脸的贴纸，把所听的句子内容贴在黑板上，台下的学生们听句子并检查贴对与否。再根据孩子们的回答内容，即兴创作chant。培养了学生们听、说、认读能力，及巩固了词汇和句型。根据孩子们的回答即兴创作的chant，孩子们自己就是“词作家”，能激发他们的学习积极性。Chant自身的节奏性

也很吸引三年级孩子的注意力。

Step3. Consolidation 1.

Watch and choose.

看课文对话，选择单词补全句子。

2.

Read and tick.

跟读课文内容，判断句子对错。

3.

Read after the video.

再次跟读课文，学习正确语音语调。

4.

Act it out.

角色扮演表演课文内容。

5.

Let’s recite.

快乐记忆，落实学习成果。

【设计意图】由于课文内容的难点ice-cream和what do you like？已经在新授部分学习了，预测学生通过本课学习的词汇和句型，已经能够自主阅读理解，所以将课文内容处理成阅读材料，给学生作为巩固练习之用。通过层层任务递进，引导学生从泛读到精读，直到掌握课文的含义及读音。任务还包含书写内容。三年级学生属于英语启蒙阶段，直接填写单词比较困难，因此在习题设计中，降低书写难度改为选词填空和听音判断。通过练习检测学生是否读懂课文内容，最终通过扮演环节反馈学生学习情况。

Step4.Homework 1.

Make a summary.

引导学生对多样的天气树立正确的认识。

2.

Homework.

回家采访家长并记录。

【设计意图】本课时主要和学生一起讨论对天气的喜好。有些天气会给我们的生活带来不便，所以孩子们不喜欢。为了引导孩子树立积极向上的生活学习态度，引用了英语谚语For a morning rain leave not your trip.家庭作业设计主要以锻炼学生听说、读写和语言运用能力为主。