长恨歌/白居易优质课教学设计

《长恨歌》教学设计

[教学目标] 1、知识目标：深入理解诗文内容，准确把握诗中形象，全面解读诗文主题。

2、能力目标：学会用“以意逆志”和“知人论世”的方法鉴赏诗歌。

3、情感目标：体味诗文通过叙事表现出来的讽喻劝谏之意和同情伤感之情。

[教学重难点] 体味诗文通过叙事表现出来的讽喻劝谏之意和同情伤感之情。

学会用“以意逆志”和“知人论世”的方法鉴赏诗歌。

[教学方法] 多媒体展示、朗读、归纳概括、质疑法、联想想象、合作探究

[课时安排]

3个课时

[教学过程] 第1课时

一、导入

清平调

李白

其一

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

其二

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。

其三

名花倾国两相欢，长得君王带笑看。

解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名诗人杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。

白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

二、作者简介

白居易，字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。与元稹齐名，并称元白。 文学主张：

他与元稹一起倡导“新乐府运动”，要求内容切中时弊，文辞质朴易懂。

提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号，肯定诗歌的教育意义和政治作用。

认为“诗者：根情、苗言、华声、实义。”（《与元九书》），诗歌形式要为内

容服务，但也要重视诗歌形式，要声情并茂。

他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。

讽喻诗《新乐府》、《秦中吟》等深刻反映了时政弊端与民生疾苦。

感伤诗中最著名的是两篇叙事长诗《长恨歌》和《琵琶行》。

其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

三、背景介绍：

1、历史上的李、杨爱情故事

杨玉环原为寿王瑁的王妃，玄宗惊艳于她的美貌，但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中，于是想出个让杨玉环出家，脱离寿王，再以“杨太真”身份入宫的方法。从此杨玉环“三千宠爱在一身”，并被册封为贵妃。其父兄均因此而得以势倾天下。玄宗对杨贵妃极尽宠爱，所谓“君王从此不早朝”，为了两情欢爱，可以把国事先放在一边；而从“一骑红尘妃子笑”的后面，我们看到玄宗是怎样动用他手中的权力来取悦杨贵妃的，这样的做法出发点固然是为了爱，但皇帝毕竟是皇帝，他所做的一切并不仅仅是他个人的，必然要牵涉到政治的东西。这使得他们的爱情是不可能单纯，并最终敌不过政治：755年安史之乱爆发，次年玄宗匆匆出逃，途至马嵬坡，六军不肯前行，说是因为杨国忠(贵妃之堂兄)通于胡人，而致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国忠。六军仍不肯前行，谓杨国忠为贵妃堂兄，堂兄有罪，堂妹亦难免，唐玄宗不得已将杨贵妃赐死，而他自己则痛苦万分。他们的爱情以悲剧收场。

2、创作缘起

元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌》。

四、读通课文

听录音，注意字音。

齐读，正音。

自读，结合书下注释及参考资料疏通课文。

学生示范朗读。

五、整体感知

概述内容：

玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……不重生男重生女

逃难途中，玉环被杀：骊宫高处入青云……不见玉颜空死处

乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦

道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨

玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期

六、作业

读熟课文