长恨歌/白居易第一课时教学设计

《长恨歌》教学设计

教学目标：

1、了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》，把握诗歌的思想内容及主题。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

3、引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。

教学重点：

把握诗歌的思想内容及主题。

教学难点：

引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。

导入新课：

一、作者介绍

白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。

二、背景介绍

唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。

三、速读诗歌，复述诗歌故事情节。（要求学生朗读后进行情节内容的叙述）

四、诗歌的结构层次

第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。 第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷

思念。

第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。

五、再读文本，深入探究

1、请找出诗中表现了杨玉环的倾国倾城美貌的句子。

2、诗中哪些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？ 3、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些怎样的艺术手法？

如：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景

交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤

落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。

4、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情？

批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱。

5、谁恨？恨什么呢？

李隆基和杨贵妃的恨。

他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。 6、为何要恨？

“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”

而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公）

7、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意？

一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。

8、概括主题

诗的前半部分露骨地讽刺了唐玄宗的荒淫误国（长恨之因），后半部分用充满同情的笔触写唐玄宗的入骨相思，从而使诗的主题思想由批判转为对他们坚贞专一的爱情的歌颂和对

他们生离死别的同情（长恨正文）。

六、作业

背诵诗歌