长恨歌/白居易优质教案设计

《长恨歌》教学设计(第一课时）

一、教学目标

1,了解白居易的生平及诗歌风格。

2,了解《长恨歌》的现实主义,浪漫主义创作风格。

3,把握《长恨歌》的思想内容及主题。

二、教学重点

1,品味《长恨歌》的现实主义,浪漫主义创作风格

。

2,把握《长恨歌》的思想内容及主题。

三、教学难点

1,把握长恨歌的思想内容及主题。

2,品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。

教学方法：诵读法 点拨讨论法

课时设计：一教时

四、文本教学

（一）、导入新课

有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，这就是著名的长篇叙事诗《长恨歌》，今天我们就来鉴赏这首荡气回肠的诗歌。

（二）、学生整体感知文本

1、引导学生知人论世——了解白居易及创作背景（多媒体展示）

知人：

白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。

以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。

1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。

2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡），从此过上了“独善其身”的生活。

另著有《白氏长庆集》(《琵琶行》）

他16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。

据说，他初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。 诗歌主张：

文章合为时而著，

歌诗合为事而作。

——《与元九书》

惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》

为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》

最大的艺术成就——倡导新乐府运动 中唐诗歌流派

形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿用古乐府名称

内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时政的作用

诗人：白居易、元稹等

诗风：多平易朴实，语言通俗直切

论世：

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。

白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。 2、创作缘起

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的

语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。

3、教师引导学生正音（多媒体展示）

学生注意以下字音：

回眸móu 粉黛dài 骊宫lí 萦纡yū

霓裳ní cháng 临邛qióng 龙驭yù

鼙鼓pí 仙袂mèi 衣钿diàn

千乘shèng 钗擘 chāi bò 马嵬wéi

阑干lán gān 绰约chuò 衾寒qin （三）学生仔细探究诗题。

学生思考：面对诗题，你会提出哪些问题？

多媒体展示：

1、诗题是什么意思？

2、诗题暗含哪些信息？

3、诗题激发我们思考哪些问题？

谁长恨？

长恨什么？

为什么会出现如此“长恨”？

作者写这种“长恨”目的何在？

4、你推测本诗的主旨是什么？

3、学生对照注解自读一遍全诗。

4、学生集体诵读一遍全诗。

6、学生听名家范读一遍全诗（多媒体播放）

7、学生探究文本的大意。

学生讨论分析：谁长恨？恨什么？

提示：李隆基和杨贵妃，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。 8、结构梳理

第一部分：

自开头至“惊破霓裳羽衣舞”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

第二部分：自“九重城阙”至“回看血泪相和流”，叙述安

史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分：自“黄埃散漫”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。 第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。

9、行文线索：

重色----寻色----迷色----失色----思色----访色盟誓

（四）、文本的主题探究——以意逆志

1、《长恨歌》的主旨是什么，历来聚讼纷纭。有人认为“此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙”；有人认为“诗人通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往”；也有人认为“这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情”，那你是怎样认为的呢？请做简要分析。

明确：《长恨歌》在民间传说的基础上，对“汉皇”也就是唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环纸醉金迷，轻歌曼舞的宫廷生活作了形象描绘，又写了“渔阳鼙鼓”动地而起后，玄宗西逃，杨妃半

路惨死马嵬坡的戏剧性转折，写出了一个乐到极处而瞬间破灭的爱情悲剧，写玄宗失去杨妃后的悲悲切切，写他派遣方士四处寻找杨妃的亡魂，终于找到已化作太真仙人的杨妃，然后全力渲染两人之间难以忘怀，无法排遣的深切思念，表现了他们之间坚贞的生死不渝的爱情。

（1）讽喻主题

通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。

（2）爱情主题

通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

（3）双重主题

对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。 2、艺术特色探究

（1）叙事、写景、抒情巧妙结合

（2）现实主义和浪漫主义相结合

(3)多种修辞手法相结合

语言品味

学生自由诵读一遍全诗，将自己认为精美的诗句勾画起来，并加以积累。

1、“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”历来为世人传诵，请赏析其精妙。

明确：这两句通过视觉形象来描写杨贵妃的痛苦心情，上

句诗人抓住“玉容”、“泪水”两个意象，生动地表现出女主人公的内心苦楚。但仅有这一句形象不够鲜明，白居易便以带雨的梨花来比喻她。经过这一比喻，尽管她泪流满面，神情凄然，但给读者看到的仍是很美的艺术形象，给读者展现了一个凄美的画面。

2、“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”是千古名句，请从表现手法角度赏析。

明确：上句诗人运用细节描写，扣住杨玉环的“回眸一笑”的细节妍态，极力地展现了杨玉环的美艳，下句诗人运用对比和夸张的艺术手法，通过六宫粉黛的对比映衬，极力渲染出了杨玉环的美艳绝伦。

五、课堂小结

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与"安史之乱"紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇,曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注.自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品，而《长恨歌》是其中的翘楚，成为千古绝唱。作为一首千古绝唱的叙事诗,《长恨歌》在艺术上的成就是很高的.古往今来,许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力.《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢

婉转动人,缠绵悱恻,恐怕是它最大的艺术个性,也是它能吸引住千百年来的读者,使他们受感染,被诱惑的力量. 六、作业：

1、积累文本中的名句。

2、完成同步练案。

七、板书设计