（演唱）摇船调课堂实录及点评

四下音乐课《摇船调》教学设计

一、教材分析

这是一首深人民喜爱受的台湾民歌，四四拍子，五声宫调式。歌曲采用了问答对歌的形式。旋律流畅、优美。全曲共有三个乐句，每句为四个小节，歌曲的第一个乐句和第二个乐句的旋律完全重复，歌曲加入小节的衬词和小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

二、教学目标

1 通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验、感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣，激发学生喜爱民族音乐的情感。能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

2

运用模仿、比较、即兴创作等方法，在聆听、感受、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。

3

（1）能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点。

（2）能准确地演唱歌曲中的前八分音符后十六分音符的切分节奏。

三、教学重点：

能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点。四、教学难点

1、唱准两拍后附点节奏和一字多音等难点。

2、唱好歌曲中相同的歌词不一样的节奏。

3、通过学习即兴的创编歌词、表演、体验其童趣。

五、教具准备：

电子琴

音乐课件

教学过程：

一、猜谜导入

1．猜谜游戏：

千根线、万根线，落在河里看不见？（生猜）

——船/小船

2．增加难度，师生有节奏的问答。（课件出示谜面）

师：看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。我来读谜面，看谁能在最快地说出谜底出来？

师：咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了！现在请你们用和老师相同的节奏再来回答谜底，好吗？

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ

ⅹ. 0‖

问：什

么

圆

圆

在呀

在半

天

哟？

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ ⅹ

‖

问：什

么

圆圆

在 眼

前

哪

? 师：你们知道刚才我们是用怎样的节奏来对答的呢？我们一起来揭开它的面纱！

3、课件出示谜面相对应的节奏，学习切分节奏：ⅹ

ⅹ

.

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹ

ⅹ

.‖

（1）师：你们知道特殊的节奏x x.，前面x 是八分音符应该唱几拍呢？（半拍）后面是附点四分音符应该唱几拍呢？（一拍半）

（2）师：你们它叫什么名字呢？它的名字叫切分节奏！

（3）师：跟我们学过的x . x的节奏有特殊的地方，生：——

师：所以它的强弱位置也发生变化，重音在后附点四分音符上！

（4）加入划船的动作来体验x x.的节奏

（5）师生以一问一答的形式来对谜面（出示歌词节奏，划拍子读歌词）

师：怎么样这种一问一答猜谜形式是不是很有趣呢？那猜谜形式不光出现在谜语中也出现在歌曲中！

二、歌曲教学

1．初听歌曲，随音乐做划船的动作，感受歌曲的情绪

师：那这节课我们就一起来学习一首好听的猜谜歌，这首歌就是台湾流传已久的民谣，台湾劳动人民在船上劳动的时候，不仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边对歌猜谜，所以把这首歌曲起名为《摇船调》。那台湾客家的孩子们也非常喜欢这首歌，现在我们来摇船，听听他们是怎么唱的？

师：怎么样听着歌摇船心情怎么样？

师：表现了台湾孩子们在一起对歌猜谜时快乐的心情！

2、巩固歌曲的演唱形式：对唱

师：我们学过的哪一首歌曲也是问答对歌形式呢？生：《对花》

3、介绍反复跳越记号

师：你们知道歌曲反复唱了几遍？结尾是不是唱得一样？为什么呢？

师：结尾有个什么记号呢？

师：它的名字叫做反复跳跃记号，记在歌曲的结尾处，表示歌曲的演唱顺序发生了变化。

当我们看到它的时候，就要回头在反复唱一遍，结尾要跳过不同的小节。（课件出示反复跳跃记号）

4、师范唱歌曲，学生带着问题聆听歌曲并用四四拍子的声势动作伴奏。（听后回答问题）

师：这是一首几拍子的歌曲？（四四拍子）

师：这首歌曲可以分为几个乐句？哪两个乐句的旋律和节奏都是一样的？（三个乐句；第一和第二乐句是一样）

5、出示相同乐句的旋律，并随琴学唱。（指导学生划拍子唱足后附点四分音符的时值）

6、学习歌曲衬词部分

（1）师：歌曲中哪一句歌词最能表现人们摇船时的情景呢？

生：那嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦.... 师：这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。

（2）跟师划拍子有节奏地朗读衬词，指导学生遇到四分休止符加入点手心。

（3）随师的琴声学唱衬词部分的旋律。

（4）加入旋律唱一唱。（指导学生划拍子唱足后附点四分音符的时值）

（5）加入歌词唱一唱。（指导学生唱好一字多音咬字吐字的技巧）

师：不同的音连在一起要唱的圆滑、连贯，试着唱一唱！

师：老师在演唱的时候声音力度有什么变化？

师：我们唱的时候要像划小船，稍微有点力，试着加入划船的动作唱一唱！

7、学习歌曲问答部分

师：他们在摇船时唱出了几个谜语呢？我们来看看是不是？（课件出示问答部分的歌词）

（1）师生完整（一问一答）的读一遍（划拍子读歌词）。

（2）加入歌词唱一唱。

（3）指导学生用柔和优美的声音来演唱。

师：你们觉得哪一句唱的还不太会？或者比较难唱的呢？

（4）师弹琴伴奏，和学生一问一答对唱

8、播放歌曲范唱，师指着歌谱划拍子，学生看随音乐有感情的演唱。

师：你们知道歌曲哪一句歌词在歌曲中出现三次，但它们唱的都不一样？生：在眼前

师：歌曲中“在眼前哪”在歌词出现三次，但唱的都不一样，现在老师来唱谱，你们来唱词？（出示课件）

9、随音乐伴奏演唱（师加入手势帮助学生把握旋律的音高）

师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）

10、分组一问一答摇着船完整的演唱这首歌曲。（放音乐坐着边唱边表演。）

三、编创新歌词，并随音乐伴奏唱一唱

1、出示谜语：

什么弯弯

在呀在半天哟？

什么弯弯

在河边？

什么弯弯

街呀街上卖呀？

什么弯弯

在脸上？

师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，同学们先想想这些谜面的答案！

师：告诉老师，它们的谜面分别是什么呢？

2．师弹琴伴奏男女生对唱。

3、指导学生跟着伴奏演唱编创的新歌词。

如：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，眉毛弯弯在脸上。）

师：同学们能够自己编创新歌词，并用歌声把它们唱出来，很棒，给自己鼓鼓掌！

四、走进台湾，了解台湾

师：那学习了台湾的民歌，你们知道台湾在哪里呢？他是属于哪个国家的呢？

我国是一个多民族的国家，台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建省隔海相望。同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。

师：你们知道台湾有哪些著名的风景呢？（图片展示台湾美丽的风光）

师：你们知道台湾人民地方方言是什么？（闽南话、客家话）

师：台湾同胞还是我们莆田妈祖的信徒者，每年农历三月，他们就会带着各宫的妈祖神像到湄洲妈祖庙来朝拜，场面非常得壮观！（出示图片）

师：我们希望通过两岸妈祖文化的交流和传承，能够促进台湾与大陆之间深厚的感情，希望早日台湾回到我们祖国妈妈的环抱！让我们再一次用歌声祝愿吧！（师生再次演唱《摇船调》）

五、课堂小结