3 桥评课稿

第五册

第七单元

桥

第一课时：做纸桥

一．课时分析：

《做纸桥》是小学《科学与技术》教材，第五册第7单元《桥》的第一课时。本课时以“纸桥”为载体，以“做纸桥”这一任务，驱动学生在活动中初步了解与我们生活密切相关的“桥”这一“技术产品”所包含的相关科学知识（桥的基本形态）。并在设计、制作过程中体验：按要求设计、按需选材、分工协作的方基本方法。进而激发学生进一步探究桥的承重、形形色色的桥梁等后续内容的兴趣。同时在活动中培养学生加工制作纸质作品的技术能力。 二．学情分析：

本课教学的对象是三年级第一学期的学生，通过已往的学习，学生已经初步具备了观察和自主探究的能力。从学生的认知水平来看，他们可能看到或听过某些桥的名称，也能顾名思义地判断某些桥的形态和作用。但这些前知识概念都只是一个基本的认识和初浅的了解。在技术上他们具有对纸质材料进行初加工的水平，但从本课时的内容要求来看，学生要完成一座完整的纸桥作品可能时间会比较紧张。三年级的学生已经有了初步的识图表达能力，但如果要求他们把自己的设想进行作图设计，还是存在一定的困难，毕竟他们的空间想象能力还不够，他们还不能把立体的事物画出来，因此本课时只需要他们体验设计制图的基本过程。

由于地区、学校、学生以及之前学生所接触的教师等等各方面都可能存在着相关差异，因此本着以学定教的原则，在活动过程中各环节的活动要求就需要根据学生的实际情况适时进行相应调整。

三．目标：

1、通过学生交流、教师图片演示初步了解生活中不同形态的桥，知道桥的基本作用。

2、通过作图表达进一步了解桥的形态，根据要求绘制设计图，设计制作方案，体验工程设计的过程。

3、能分工合作进行纸桥的加工与制作，激发学生进一步探究后续内容的兴趣。

四．教学具准备：

活动名称

教具

学具

活动一“观察”：

相关图片

图片；

桥可分哪几部分组成？

活动二“设计”：

相关图片

纸，笔

设计一座纸桥

活动三“制作”

相关图片

两张纸，剪刀，胶水，双面胶

制作一做纸桥

五.教学重、难点

设计制作方案，体验工程设计的过程。

六．教学设计：

活动一:这座桥分几部分？ 学生活动



观察：一些桥的图片。

收集一些桥的资料，并带来学校。

指导要点



收集桥的资料可以是文字的也可以是图片。

活动二:设计一座纸桥

学生活动



观察：生活中的桥梁。



交流：桥对于我们生活的作用



设计：设计一座纸桥，设计一座在20厘米宽的河两岸，架起一座距水面8厘米，桥2重的小车。宽10厘米的纸桥模型，并使桥面能承受200克的小车。



学生画出设计思路。

指导要点



教师可以准备一些生活中的桥梁图片供学生观察。也可以请学生把收集的桥梁资料进行交流。



学生在设计纸桥模型时，教师提醒学生注意纸桥模型的要求，长，宽，高



学生设计出来的桥粱可能各种样子,但是要求学生注意,接下来要制作的,太复杂的设计制作时可能有问题. 活动三:制作一座纸桥

学生活动













选择：不同的材料。

制作：桥墩,桥面。

※组装：把做好的部件进行组装. ※实验：调整桥的部件,

※展示:学生的作品。

※对于同学的作品进行评价。

指导要点



学生在选择不同的纸材料时,可以由教师提供,也可以请学生自己收集. 

学生在进行组装时,开始时不要粘得太牢,免得调整时分不开. 

开个小小展示会,把学生的作品进行展示.并进行评价.

课前学生前概念及其动手能力调查预判：

随机抽选本校三年学生5男5女进行调查：

问题：看到过哪些桥？桥有什么作用？

作图：设计一座桥，画出设计图。按制作要求修正设计图。

制作：说明要求及相关条件，提供相关材料与工具做纸桥。

通过调查10个学生能说出的桥，基本都是在我们城市范围内比较具有知名度的桥如：杨浦大桥、卢浦大桥、南浦大桥，另外就是身边常见的公园里的石桥，而一些如：城市立交、人行天桥等常见的桥梁学生不一定把他们划入桥的范畴，对于一些特殊用途的或不常见的桥知之甚少。

作图方面，3男4女所绘制的桥梁设计图还能看得出是桥，另外2男1女只能用简单线条来进行表示。因此这一年龄段学生的作图表达能力是比较欠缺的。

制作方面，给定时间和材料工具，15分钟内无一人完成整个纸桥的制作，关键在于纸的加工不熟练，双面胶、透明胶等黏贴材料使用不熟练。改为两人一组进行合作，在前期单人制作练习的基础上，3对学生在15分钟内基本完成一个纸桥的完整架构。