小巴郎，童年的太阳教学设计与反思

《小巴郎，童年的太阳》教学设计

教学内容：学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》

教学目标：

1、知识与技能目标：通过感受切分节奏、速度、演唱形式，能够用热情、欢快的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》

2、过程与方法：通过采用游戏学习切分节奏，感知新疆歌曲特点。

3、情感态度与价值观：通过美妙的琴声、歌声将音乐的美传递给学生，激励学生积极参与音乐活动。

重点、难点

1、正确把握切分节奏

2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲

3、能够使用纸杯进行节奏游戏练习

教学过程

一、导入

1、节奏导入。师生问好歌。（两种问好歌。第二种为切分节奏问好歌）

（设计意图：通过节奏练习，初步感受切分节奏。）

2、讲解切分节奏。切分节奏由于音乐的需要改变了强拍和弱拍的位置

3、用纸杯练习切分节奏（表扬练习好的同学铃鼓，形成斗鼓的效果）

二、新课教学

切分节奏深受一个地方人民所喜爱，请同学们观看视频

看一看，

这里的人们喜欢动哪里？（这句话用切分节奏说出来）

1、观看视频，这里的人们都喜欢动哪里？动手腕、动脖子、动肩膀，（背景节奏都是切分节奏）

他们的家乡是哪里？——新疆。在新疆，他们叫女孩子为小古丽。喜欢动脖子、动手腕。那里称男孩子为小巴郎。小巴郎们喜欢动哪里呢。男孩子请起立。——动肩膀

（设计意图：营造一种轻松、愉悦的音乐课堂氛围）

今天老师就带着你们一起走进新疆、感受新疆歌曲、了解新疆的小朋友们

2、讲解疆字的来历。分解“疆”弯弯曲曲的弓字就好像是新疆的边界线，新疆的土地面积占据中国的六分之一，这三个横线就好像横跨新疆的三座大山，这两个田字就好像加在三座大山之间的两块富饶的盆地。这就是新疆。就是在这块富饶的土地上养育着一群能歌善舞、勤劳善良的小朋友们。

3、聆听铃鼓的声音。再次引出切分节奏

4、初听音乐

现在，老师给大家播放一段从遥远的新疆传来好听的音乐。跟着老师随着小巴郎的音乐做纸杯节奏游戏练习。

（设计意图：边玩边学，让学生有了集体战胜困难的成就感，既活跃了课堂气氛，又为后面的歌曲教学打下坚实的基础）

5、复听歌曲

思考问题：（1）歌曲是用什么情绪演唱的

（2）切分节奏在曲谱的什么地方

1、请同学们说出演唱情绪并且找出切分节奏。老师带着同学们按节奏朗读歌词。

2、“亚克西”在维语中的含义。在表扬的时候用“亚克西”。提示学生有反复记号。间奏后接第二段的学唱

3、（过渡语）师：小巴郎们带着阿爸送的小足球，驰骋在赛场上，天山把太阳举起来，祖国把少年举起来，多么欢快，多么豪迈，为了更好的表达这种心情，歌曲好多地方出现了这样的记号“>”（重音记号）在有这种记号的地方，我们就要唱的更加的自信，有力。

4、单独练唱有重音记号的地方。

5、完整演唱歌曲。

6、分多种形式来演唱

（设计意图）在学生初步、完整的学会本课新歌的基础上，教师采用多种形式，进行歌曲反复练唱，最终让每一位学生都能完整、正确的演唱本课新歌

三、歌曲伴舞

1、合音乐带领学生一起边唱边跳。

师：大家刚才唱的可真亚克西，加上我们之前了解的新疆的舞蹈动作，一起跳起来吧！

（设计意图：在学生掌握歌曲节奏、旋律的基础上，根据歌曲的情绪和旋律特点，加上简单的具有维吾尔族特色的舞蹈动作，让学生积极参与音乐体验和表演，载歌载舞，营造热烈的课堂气氛，将课堂进一步推向高潮。）

四、课堂总结

今天的小巴郎带我们认识了带有切分节奏的新疆歌曲，我们知道了那里的小巴郎都为了美好的明天努力着，好好学习，天天向上！我们和新疆的小朋友共同努力，迎接美好的明天。