13* 成长优秀教学实录

课题:成长课时数:1课时

石家庄市草场街小学韩艳波

教材解读:每个人都有自己的童年。童年的生活和经历往往会影响一个人的一生,所以,社会、家庭都非常重视孩子的成长。那么一个人的童年应该怎样度过?一直在父母的溺爱下饭来张口,衣来伸手,还是自立自强,从小练就一身生存的本领?这篇课文就记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中,却坚持用劳动——为居民点送报纸,来挣自己的零用钱。故事告诉我们:让孩子在劳动中磨炼自己,更有利于他们的成长。

学情分析:中国现在是独生子女时代,孩子成了家庭的中心,“捧在手里怕飞了,含在嘴里怕化了”呵护有加,爱护过渡主流的溺爱型教育成了家庭教育的。具体表现为让孩子在家庭中处于特殊的地位,过度保护,视为家庭的中心人物;对孩子的任性、骄横采取百依百顺的态度;生活上让孩子吃独食,包办代替;对孩子的缺点错误“护短”等。中国的孩子接受“自食其力”教育的又有多少?懂得珍惜的又有多少?缺少了这一课,就通过这个叫约翰的男孩的故事来补上吧。

教学目标:

A类:1、掌握生字词、音形义。

2、正确、流利朗读课文,能讲这个故事。

B类:1、细读课文,学会抓住文本的关键词语,体会人物特点。

2、理解这个故事中“成长”真正的内涵。

C类:1、学会倾听、分享观点,并进行合作、讨论,有自己独特的见解。

2、培养学生积极乐观的生活态度,并对人生进行思考。

教学重难点:1、细读课文,学会抓住文本的关键词语,体会人物特

点。

2、理解这个故事中“成长”真正的内涵。

3、学会倾听、分享观点,并进行合作、讨论,有自己独特的见解。预习作业:1、自读课文,利用工具解决课后的生字词及阅读中有疑难的词语

(1)会读昵、肠、允、琢、销、俭、济、恍8个生字。

(2)查字典并联系上下文理解理解亲昵、不卑不亢、尴尬、恍然大悟这些词语的意思。

2、带着自己的感情朗读课文,思考:课文是以我对小约翰家庭情况的猜测为线索,讲了______个故事?1、_________ 2、_________ (用3、5个字的小标题概括)。用1、2句简短的话,说一说这篇课文主要讲了什么?

3、联系两个故事,想一想小约翰是个________的孩子。(用几个词语进行概括,抓住课文中关键词语,说出自己的理由)

4、想一想小约翰的成长都和______有关。

5、联系生活,我要通过______实现自己的成长。

板书: 13、成长

有礼貌自制力强责任心有计划

课前准备:多媒体课件。

教学板块:

第一板块:单元导入,基础检查(A1、A2、C1目标12分钟)

一、导入:

师:每个孩子都在童年生活中快乐的成长,这成长包括身体上的成长,更包括心理上的成长,当然每个人的成长都有快乐和烦恼,《锁不住的心》一课中让我们了解了中国孩子成长中的烦恼,而

《女孩儿乌塔》让我们了解了外国孩子丰富的成长经历,今天我们再一起跟随一位意大利男孩约翰去感悟成长中的智慧。(初步质疑,让学生再一次走入外国小朋友的成长世界。)

师:课前我们已经进行了预习,那就请大家试着读一读老师屏幕上出现的生字看看谁注得又快又好。

1、指名字读2、男生女生读3、开火车读(检查预习,全班讨论,纠正字音。)

第二板块:整体感知——成长的故事(A2、C1,8分钟)

生字掌握的非常不错,我想大家对课文也一定有很清晰的了解,在预习作业中,我们一起思考了(幻灯)

思考:课文是以我对小约翰的看法为线索,讲了_____个故事?1、_________ 2、_________(用3、5个字的小标题概括)。

交流后得出,两个故事买香肠和送报纸(幻灯)

(出示幻灯)联系两个故事,用1、2句简短的话,说一说这篇课文主要讲了什么事?生说

师:PPT(课文讲述了意大利小男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中,却坚持用为居民点送报纸挣得钱来买香肠,实现自己的成长。)第三板块:理解课文中心——感悟成长(B1、B2、C1,15分钟)

师:对课文有了整体把握,让我们再一次走进课文,对小约翰有更深入的了解吧。

1、(出示幻灯)联系两个故事,想一想小约翰是个________的孩子。(用几个词语进行概括)抓住课文中关键词语,说出自己的理由。(在中心话题的引领下,讨论交流,评议。通过品词析句感

受美好的想象力。并穿插并要的感情朗读略读课文形略而神不略,课文内容的理解不能省略。教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导,在理解的基础上全班交流讨论。既调动了学生学习的自主能动性,也让学生深入地理解了课文内容。)

好了我们现在联系两个故事,谁来说说初次见面时你觉得约翰是个怎样的孩子?

(1)可爱——外貌描写第一自然段板书:可爱

关键词——虎头虎脑、蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪

小约翰的外貌充满了孩子的天真和可爱,令人顿生好感,不禁让人希望对他有更深的了解,谁来说说通过买香肠你还认为小约翰是个怎样的孩子?

(2)懂事、有礼貌,热情大方。第二自然段板书:有礼貌

找出关键词——每次、总是、亲昵、您好!、

你能把这么有礼貌的小约翰读出来吗?

教师评价1、你读出了小约翰的亲切可人。2、翰这么的有礼貌真是个招人喜爱的孩子。

(3)节俭第三自然段板书:节俭

从盯、嘀咕、几乎天天重复可以看出小男孩是多么渴望得到两根香肠呀,但是他从来不买,可见他生活的节俭。

谁能读一读?盯字可以换成看字吗?我感受到了小男孩生活的俭省和节制。

或:那么想吃香肠,但是还依然买两根,真是个有自制力的孩子。那你还从第一个故事中的什么地方感受到小男孩自制力强。

(4)自尊、要强、自制力强。4到6自然段板书:自尊、自制力强刚才我们知道了小男孩非常想得到香肠,但是当“我”要给他两根香肠时,他又是怎样做的?从中你体会到小男孩是个怎样的小男孩?

关键词“用手推让”,“话说得不卑不亢”。

师:什么是不卑不亢?(既不自卑又不高傲,形容待人态度得体,分寸恰当)

约翰是一个自尊、要强、自制力强的孩子,令我们对他顿生好感。

教师过渡语:小男孩买一根香肠和一听可乐的事,引起了我们的好奇,是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗?让我们

一起看第二个故事送报纸,从这个故事中你觉得小男孩约翰是个怎样的孩子?结合课文中的关键词语说一说自己的理由。

故事二:(1)(勤劳、爱劳动、认真)——板书:有责任心冒着大雪坚持送报,重点理解“每家每户、一份份,这个……另一个”“……”等。

我想大家一定感受到了小约翰的这份对工作认真、执着的态度,谁能读一读?

(哪些语句是我们看到这是一个有责任心的孩子?从而继续体会大雪天依然坚持送报,说明小约翰是个有责任心的孩子。)

当时天气怎样?引导学生理解雪很大,如“纷纷扬扬、大雪下了整整三天、地上铺满了厚厚的白雪”等词句。

大家想一想,09年那场大雪,我们都休息了三天,小约翰为什么不休息呢,如果他休息了会怎样?人们收不到报纸。

是呀,约翰的这份勤奋、这份坚持是源于他对工作的负责,的这份责任心。

多么敬业的孩子,多么有责任心的员工,我想小约翰对工作的这份认真的态度一定深深打动了你,谁能用你的朗读把我们带入那个感人的场面?

教师总结:同学们,在大家投入的朗读中,小约翰的形象越来越清晰,我仿佛看到一个身穿红色大衣,头戴红色小帽的小男孩在厚厚的积雪上,留下了一串可爱的脚印,多美的一幅画。

(2)引——小约翰在大雪中送完报纸后,有没有多买一根香肠给自己作为奖励,你从中体会到他是个怎样的孩子?板书:有计划“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以上。”说着,他仍然从口袋里掏出两元钱递给我,仍旧买一根意大利香肠和一听可口可乐。

有自制力。有计划的支配自己的劳动所得。

我们一起来算一笔账:一根香肠和一听可乐是两元钱,一个月以30天计算,小约翰一个月要买香肠可乐花费60元,而小约翰每月收入是80元,他剩下的钱可不可以偶尔给自己买根香肠?那她为什么不这样做?说明他是个怎样的孩子?

教师总:原来他的衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对自己劳动所得的珍惜啊。他自己这样做,是有计划的支配自己的所得。

(3)“是我的妈妈。”她不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不

放心,一定要陪伴我送报……”板书:自立、自强。

所有的疑惑在这一瞬间解开,约翰的家境是非常优越的,但是他能依然坚持送报纸,可见这个孩子的自强、自立、自我约束都是非常值得我们敬佩的。约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

大家看:

小约翰小小的年龄就成为了一个有礼貌、有责任心、节俭、自制力强、有计划的孩子。实现着自己的成长。让我们再一次感知小约翰的成长故事

(幻灯)想一想,小约翰的成长和______有关。

爱有很多种,小约翰的妈妈选择的不是取代一切的疼爱,也不是百依百顺的溺爱,而是一种明智的爱,她培养了孩子的吃苦精神和自理能力,这种爱是小约翰成长的动力。

这就是国外的教育,与我们的不同,让我们一起看一组幻灯片——(各国“吃苦”教育)各国家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神,因为这是一个处处充满竞争的社会的每个成员必须具备的能力和精神。

而我们中国的家长们缺乏的就是培养孩子的吃苦教育,于是诞生了一个又一个的小皇帝。

小约翰的成长还离不开他自己的努力,小约翰的自制力:小约翰兜里的钱可以买两根香肠,作为一个小孩他要了阿姨送的香肠也没什么关系,但是能够约束自己的这份自控力也值得我们每个同学去学习。

第四板块:诠释成长(B2 5分钟)从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课堂学习与学生生活融合在一起。

联系生活,我认为____有利于我们的成长。成长中,我们会学会感恩、

学会团结、学会自立……学会很多很多,总在父母的关照下生活,永远不会成长,只有树立远大理想,自立、自强、自省,才能更好地成长。