调查统计活动教学实录及点评

第五单元数据的收集和整理

第一课时用统计表收集和整理数据

教学目标

1、学生在调查活动中,经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

2、了解可以用“调查”的方法收集数据,能用统计表呈现整理数据的结果。

3、积极参与调查活动,体会调查数据在说明问题时的意义。

学情分析

三年级学生对数据收集在之前的学习中接触过,所以会对今天的学习有帮助

重点

能对简单的数据进行收集、整理和分析。

难点

能用恰当的调查方法进行收集数据。

教学过程

一、创设情境,统计爱吃的两种水果

1、谈话引入

师:同学们,这段时间老师看到你们都很努力地学习,在学校月统考里取得了优异的成绩,老师决定举行班级联合会。买点水果来庆祝一下,好吗?

生:好啊!

师:看到同学们兴奋的表情,老师就知道你们都是小吃货,呵呵!那咱们就利用今天的数学课一起来商量一下买些什么水果,怎么样?

师:课前老师专门到市场上去调查了一下,在现在这个季节里,常见的水果有这几种,我们一起来看。(课件出示)

师:同学们,在这些水果中,你最喜欢的是哪一种?

学生说自己喜欢的水果。

师:大家最喜欢的水果各有不同,意见不统一,那该怎么买呢?

生:调查。

师:怎么调查?

生:谁喜欢什么就举手,然后数一数,按喜欢的人数最多的买。

师:那咱们就按照这位同学的想法来调查一下!

学生举手,出现数不清的情况。

师:看来这种方法还是不够严谨,有没有别的方法?

生:要不谁喜欢什么就站起来,然后再数。

师:咱们班39名同学,统计起来就得很长时间,那要是全校进行统计该多麻烦呀!再说开联欢会,只买一种水果太单一了,至少也要买两种水果,那咱们就得找到更科学的方法。这节课就让我们共同走进数学中用统计表收集和整理数据。(板书:用统计表收集和整理数据)

二、探索新知

(一)统计最喜欢吃的水果

1、调查,并完成调查表格

师:统计的第一步就要先调查,老师给每位同学做了一张调查表,

从中选出你最喜欢的一种水果,以及除此之外也很喜欢的水果,分别在下面的空格里打上√。如果调查单上没有你最喜欢的,你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种,如果你多选或者少选,票就不算了,听明白要求了吗?填完以后请小组长把调查表收起来。好,开始吧!

学生填写调查表,教师画表格。

2、整理数据

师:这么多的调查表,怎么能看出大家的意见呢?这就是我们要做的第二步:整理数据。这么多表,怎么统计?

生:用正字法统计,一笔画代表一票。

师:你怎么知道正字法的,给大家介绍一下!

师:你说得太好了!这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书:正字统计法),我们在统计时,常常画“正”字。一个“正”字有五画,一画就代表一票,两个“正”字就是10票,以此类推。这个计数方法简便易懂,而且计数方便,像我们班里在选举班干部、评比三好生的时候,也常用画“正”字的方法来统计人数。

师:下面我们就用正字法来整理数据,请几位同学来唱票、查票、画字记录,谁愿意来?其他同学的任务也非常重要,你们是监督员,要认真听、仔细看,确保唱票的同学和记录的同学结果要一致。下面我们开始吧!

3、分析统计表中的信息

师:在同学们的共同努力下,我们的统计结果已经出来了!观察一下,你得到了哪些信息?

学生交流。

师:在这个统计表中蕴涵的信息还真不少呢!

4、讨论制定方案

师:我们只考虑自己的喜好选择水果是不全面的,在实际购买时我们还要考虑(价钱)。老师今天在调查水果品种的同时也把价钱进行了调查,我们一起来看。

师:我们小组合作,根据水果的价格,本着节约的原则,制定一个购买水果的方案,让大家既吃得好又省钱。

小组交流。

师:看到大家讨论得这么激烈,老师相信每个小组一定有了自己的方案,哪个小组愿意来说一说?

师:同学们设计的方案都考虑到了合理和节约,我发现大家的方案里都同意买西瓜,因为喜欢的人最多,而且价格也便宜。在第二种水果的购买上,大家的意见有所不同,本着节约的原则,我们可以购买桃子,喜欢的人数差不多而且价格也便宜。

我们就把西瓜和桃子定为我们要买的水果,那就让我们共同期待这一天的到来吧!

师:关于吃水果,你有什么建议呢?

师:同学们说的都非常好,每种水果的营养价值都不同。比如苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称,多吃苹果可以增进记忆、提高智能;葡萄是含复合铁元素最丰富的水果,另外还含有人体能够快速吸收的葡萄糖,对身体健康有很大的益处。希望同学们在生活中每种水果都要吃,丰富我们的营养。

(二)统计最喜欢吃的蔬菜

师:在生活中,除了水果,我们每天吃的蔬菜也非常重要,这是这个季节最常吃的几种蔬菜,老师很想知道在这其中同学们最喜欢吃哪一种蔬菜,该怎么办?

生:统计。

师:如果时间不太允许,有没有更加便捷、准确的方法?

生:小组先统计,然后全班再统计。

师:同学们,你们真是太厉害了!大家的智慧是无穷的,那就照你们说的办。

学生小组统计,教师巡视,对小组内好的做法及时表扬。

师:统计结果出来了,有的小组还要再数一数,是不是每个同学都是有效的票?我们的统计一定要严谨。

师:各小组的统计结果已经出来了,下面我们就一起来全班进行汇

总。

师:快来观察这个统计表,你发现了什么?

学生谈发现的信息。

师:在这次统计中,土豆以压倒性的优势获得了同学们的喜欢,也难怪,土豆是全球五大粮食作物之一,在法国,土豆被称作“地下苹果”,在欧美享有“第二面包”的称号,维生素C的含量为蔬菜之最。但是土豆含有的叶绿素就很少,所以我们在吃的时候还要再搭配其他的蔬菜。希望同学们在生活中不要偏食,每种蔬菜都要吃,营养才能均衡。

师:除了水果和蔬菜,你还喜欢吃哪些食物呢?

师:同学们爱吃的这些食物中也含有各种不同的营养,那我们就要多了解一点营养知识,在生活中科学搭配食物,养成合理的饮食习惯,让身体长得棒棒的!

三、课堂练习

出示题目:这是小朋友们喜欢的小动物,请先统计小动物的只数,然后完成下表。

2.整理调查的数据时要仔细数,避免重复或遗漏。

师:除了我们今天的统计活动,在我们的生活中,统计无处不在,比如世界人口的增长趋势,国家对于教育的经费投入,阳光大课间开展哪些运动项目最受大家喜爱等等,都是通过调查、分析数据后制定方案、开展活动的。

也希望同学们带着今天所学的有关统计的知识,找到生活中感兴趣的问题,通过调查研究来解决问题。

五、板书设计:

用统计表收集和整理数据

调查--整理数据--分析

正字法统计

六、教学反思:

《新课程标准》指出:学生应经历简单的数据统计过程,对数据的统计过程要有所体验,要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以,我在本节课的教学过程中,首先激发学生学习统计的兴趣,充分利用清境图,让学生乐于参与统计活动。其次,让学生参与统计的全过程,在自己的体验过程中了解填写统计表的格式,掌握收集、整理数据的方法,培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。