20. 威尼斯的小艇全国优秀课堂实录

《威尼斯的小艇》教学设计

马鞍山市幸福路小学徐明兰

学习目标:

1.理解课文内容,知道威尼斯小艇的特点。

2.用自学、合作探究学习,理解作者写小艇的特点所运用的方法,并能自己尝试写某一事物。

3.感情朗读课文,背诵课文写“小艇的样子”和“船夫驾驶技术高超”两部分内容。

学习重点:

1.理解课文内容,知道威尼斯小艇的特点。

2.用自学、合作探究学习,理解作者写小艇的特点所运用的方法。

3. 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

教学难点:

学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

教学时间:两课时。

第一课时

一、创设情景、导入新课。

同学们,平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光,极少出外旅游,今天,我们看看威尼斯吧!

3.(课件)播放图片、音乐。

4.游览了威尼斯,你们有什么感受?(石桥,古建筑,河道,小艇……美极了!)

6.这些啊,大作家马克吐温也都见到过,而且进行了仔细的观察,并写下了《威尼斯的小艇》(齐读课题)

二、整体感知,提出要求。

1、过渡:可是,为什么作者在这众多的事物中,只选择“小艇”

来写呢?请大家带着这个问题,自由地读一读他的文章。

(课件出示)思考题:

(1)读准课本生字词,理解词语的意思。

(2)读通课文,看看课文写了威尼斯的小艇哪些内容

2、学生根据思考题,自学课文,圈点勾画,四人小组交流讨论。

三、检查自学,相机点拨。

1、同桌互相提出易读错易写错的字:挺:壬;寂:不要多一小竖。

2、指名读课文,相机指正。

过渡:好,作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯的主要交通工具)

3、说到交通工具,我记得文中有句话说“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么?(河道)“汽车”呢?(小艇) 4、课前,我们预习过,刚才又读了一遍,你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(记得)都有写了谁?(商人、妇女、老人、小孩)

5、是啊!可见它确实是那里的——(主要交通工具)。从这里,我们知道了小艇的这一特点,(小艇作用大)正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写。

6、你认为还有其它的原因吗?(结合同学的发言。由老师板书:样子奇特、船夫技术高超)

四、总结:同学们学习很认真,从整体上认识了小艇和它的特点。下一节课我们再来学习作者是怎样细致观察,并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。

五、作业:

1、抄写课文的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、回顾导入

1.出示词语,请学生读词语。

又窄又深船艄翘起新月轻快灵活

操纵自如左拐右拐平稳穿过急转弯

高声谈笑祷告哗笑沉寂静寂沉沉入睡

2.根据上节课的学习,说说每组词语是从什么方面写威尼斯的小艇的?

二、学文指导

(一)、学习课文第一、二自然段。

1.出示威尼斯的小艇图片,让学生描述一下小艇的样子。

2.请同学们快速阅读课文的第二自然段,看看马克•吐温笔下的威尼斯小艇是什么样子的。

3.与你们的描述相比,作者对威尼斯小艇的描写有哪些值得我们学习的?(运用了比喻的修辞手法)

4.出示练习:

*把小艇比作__________,写出了小艇____________特点;

*把小艇比作__________,写出了小艇____________特点;

*把小艇比作__________,写出了小艇____________特点;

5.师小结:作者运用比喻的修辞手法形象生动地写出了小艇的样子,这种写作方法值得我们学习。

过渡:坐上这样的小艇去游览威尼斯,会有怎样的感受呢? 6、女生齐读第三自然段,感感受一下着美妙的滋味;男生再齐读一下第三自然段,感受一下这奇特的滋味。

7.师小结:从你们的朗读中老师真是感受到了坐上威尼斯的小艇去游览威尼斯真的有说不完的情趣。

过渡:小艇的样子很奇特,坐在里面很舒服,充满情趣,这都离不开船夫的驾驶技术。

(二)、学习课文第四自然段。

1.自主探究学习第四自然段。(出示自主探究的练习)

*默读课文,思考这段课文是围绕那一句话来写的?它与下文是什么关系?

*作者是从哪几方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

2.教师反馈检学。

3.出示课件让学生感受船夫的驾驶技术的高超。

4.理解“操纵自如”。

5.师:请一位同学朗读课文第四自然段,去寻找那飞一般的感受。过渡:老师有一个愿望,就是和同学们坐着小艇一起去游览这座美丽的水上城市——威尼斯。

(三)、学习第一自然段。

1.出示威尼斯的图片及文字。

2.这段文字中的“大街”指什么?“汽车”指什么?

3.出示威尼斯的文字资料,了解威尼斯。

4.师小结:小艇是威尼斯唯一的交通工具,说明它在人们的生活中作用很大。(齐读第一自然段)

过渡:如此大的作用,体现在哪?课文的第五、六自然段有所交待,请同学们采用小组合作的方式来学习课文的第五、六自然段,完成作业纸上的作业。

(四)、学习第五、六自然段。

1.出示合作探究学习内容。

*快速读文,完成表格的填写。

*仅仅是商人、妇女、小孩、老人、看戏的人们需要小艇吗?请你发挥自己的想象,说说谁还会乘坐小艇去干什么?

2.反馈检学。

3.师小结:这么多人都靠着小艇工作着、忙碌着、生活着,说明

什么?(再次强调小艇的作用大)

4.过渡:白天的威尼斯人们忙碌着,它是热闹的、喧哗的。(男生齐读第五自然段)那么夜晚的威尼斯又是怎样的一番景象呢?

(女生齐读第六自然段)

5.出示威尼斯的夜景图。

(是喧哗的,也是静寂的。)

6.这一切都与什么有关系?

(这一切都与威尼斯的小艇有关系。当小艇行驶在水面上,整座城市是喧闹的,当小艇休憩时,整座城市是静寂的。)

7.威尼斯的静与动形成鲜明的对比,不管怎样,都充满情趣,是那么优美。

8.出示课件,生齐读:静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

三、布置作业。

附板书:

样子独特

威尼斯的小艇船夫驾驶技术高超

作用巨大