6. 我们家的猫教学设计一等奖

我们家的猫

【教材分析】

这篇文章安排在冀教版小学四年级语文下册第6课,本单元文化主题是动物是人的一面镜子,这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情,也渗透着作者对生活的热爱。

《我们家的猫》是老舍先生家的。从总体布局看,作者先写了大猫的“古怪”之状,后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格,作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”,扣着“古怪”着墨,用了三个自然段,展开了三个方面的分述。但是,它毕竟还是猫,所以它有着自己的性格和特点。这特点是什么呢?老舍先生写出来了,读者需要读文才知道。这些特点是“好”还是“坏”,全凭人来判断。不同的人有不同的看法,不是吗?这不就是我们说的那面镜子吗?再说点有趣的事

作者对这三个方面的描写,乍看起来好似相互矛盾,但的确是猫真实的习性特点,由此足以说明猫的性格实在有些古怪。

第四自然段是课文的第二部分,主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。这里的“淘气”按字面讲,是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看,远远不是这个意思,它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿,为此不知摔了多少跟头,“撞疼了也不哭”,“胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”,是机灵、坚强勇敢,是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词,已经不是在使用它的本义,而是赋予新的含义,倾注爱猫的无限深情了。

【教学目标】

1、通过阅读理解课文内容,了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情。

2、学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思,并用"勇猛、生气勃勃"造句。

3、有感情地朗读、背诵全文。

4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。

【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情。

【难点把握】培养学生的观察力,分析和表达能力。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】二课时

第二课时

一、细读课文,品词析句。

1、让学生再读课文,针对猫的习性特点,如,老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、高兴时和不高兴时的表现、可爱、淘气等,从文中找出相应的语句,认真品读

2、分小组讨论,要求学生以其中一个或几个特点为例,联系句段,交流读书感受

3、教师组织学生结合课文的具体语句,通过反复读句子,品词语等方式,谈谈自己的体会,说说作者是怎样写具体的,从而领会、学习文章的表达方法,领悟作者在字里行间蕴含的喜爱之情。

重点抓住以下几点:

1.“可是,它决定要出去玩玩,就会出去一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?”

这段文字写出了猫贪玩的特性。“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”描写出了它玩的“决心之大”,“出去一天一夜”说明它玩的时间之长。可让学生边读边想:会有哪些人呼唤它?会采取哪些方式呼唤它?猫会有什么样的表情?展开合理的想象,并读出自己的感受。

2.“可是,它听到老鼠的一点儿响动,又那么尽职。它屏息凝视,一连就是好几个钟头,非把老鼠等出来不可!”

多媒体出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面,抓住“屏息凝视、一连、非……不可”等词语,体会它尽职尽责、一丝不苟的态度。“屏息凝视”就是屏住呼吸,聚精会神地看着。由此可以看出猫等待老鼠时的专心和耐心,从“非……不可”能想象出猫的决心。

3.“用身子蹭你的腿,把脖子伸过来让你给它抓痒……踩印几朵小梅花。”

“蹭、伸、跳”既展现了猫高兴的心情,又描述了它“温柔可亲”的样子。猫在稿纸上踩出几个“脚印”,作者不但不生气,还把“脚印”比作“小梅花”,其喜爱之情跃然纸上。

4.“一根鸡毛,一个线团儿,都是它的好玩具,耍个没完没了……撞疼了也不哭。”

作者把猫人格化,刻画了它的天真幼稚、无拘无束、淘气可爱的特点。在作者心中,这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮、贪玩,喜爱之情蕴含在文字之中。

5.“院中的花草可遭了殃……怎么会跟它生气呢?”

为了帮助学生更深刻地体会作者的情感,可简介作者“爱花”的生活情趣。可是花草被猫折腾得“枝折花落”,他却没有因此而伤心落泪,相反,却认为这时的猫是“生气勃勃,天真可爱”。尤其最后一个反问句式,更突出地表现了他对满月的猫是发自内心的喜爱。

在认真研读的基础上,引导学生有感情地朗读课文,从整体上把握作者的情感。

2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?

(写“老实”用陈述句,写“贪玩”用反问句,写“尽职”用感叹句。)

3.指读第2自然段后讨论:哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?

(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)

4.齐读第3自然段,看看写法上有什么特点?

(形体上从小到大,性格上从弱到强,突出猫的勇猛。)

5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?

(总起——分述——小结)

二、练习有感情地朗读课文

赏析重点词句,引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读,分小组朗读。

三、积累词句,课后拓展。

1.引导学生采用自己喜欢的方式练习背诵课文最后一个自然段。

2.积累“无忧无虑、温柔可爱、尽职尽责、一声不吭”等词语,还可以引导学生感悟、学习作者真实、具体的表达方法,体会作者喜爱猫的感情。

3.拓展延伸。让学生在课下细心观察自己喜爱的小动物,运用本课的表达方法,练习写一篇小练笔。

四、学习生字词语。

本课有7个生字,其中有3个生字是半包围结构,有4个是左右结构,可以利用这一特点,帮助学生记忆生字。这些生字多数为形声字,因此,还可以采用替换偏旁的方法,掌握它们。

五、板书设计: