综合学习二教学实录及点评

“人物传记”阅读指导课

教学目标:

1、让学生在阅读人物传记活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、让学生在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

3、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的阅读能力、语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。

4、学习人物传记的多种阅读方法,能在阅读整本人物传记之后,学做人物卡片,讲述人物最具影响力的故事,在内心沉淀深深影响自己的人物的精神品质。

课前准备

布置学生每人阅读一本人物传记,并用科学的阅读方法进行阅读。

教学过程

一、导入

同学们,在“书香假期”时,咱们班同学每人都阅读了一本人物传记,且在阅读的同时做了好词佳句摘抄。但是,阅读这样的著作我们只做到摘抄好词佳句是不够的,因此,开学后我和大家分享了一些阅读体会,让同学们做了关于你阅读的人物的小卡片。那么,这节课,我就和大家一起来分享同学们阅读人物传记的收获。

二、了解人物传记

师:我们要想真正的做好人物传记的阅读,就得先知道什么是叫人物传记,传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历(包括生活、工作和学习),末尾一般总述人物的功绩成败,也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。

三、介绍――介绍人物之“厉害”。

作者之所以为此人做传记,,是因他非常厉害。那同学们读了整本书后,你觉得你读的这个人物“厉害”吗?(生:厉害) 咱们就来比一比,看谁读的人物最“厉害”。

(学生用简短的语言对所读的人物最“厉害”之处进行概述,师根据学生发言进行点评。)师:同学们,你想了解同桌所读的人物吗?那就像我这样问问你的同桌吧。

(生生对话,对话内容大致同上。)

师:通过刚才的环节,我相信,同学们即使没有读过同桌的书,也会对这本书中的人物有了大体的了解。

【设计意图:本环节的设计是为了让孩子在读了整本的人物传记后,能对所读的人物有一个整体的全面的了解。知道人物卡片从哪几方面做,培养语文的思维能力,在今后阅读人物传记时能把一本书读“薄”。】

四、讲述――讲述人物最具影响力的故事

1.师:通过人物简介这个环节我们只是对人物的国家、生卒年,人物的功绩等有所了解。但是,一个人物之所以能流芳千古,绝对不仅仅因为这些,我们对人物的了解也不仅仅应该是这些,那么哪位同学能给大家讲述一下你所读书中人物对你影响最大的事件啊。

2.根据印象,打开传记,浏览对你影响最深的事例,准备讲给同学们听。

五、写作指导。

师:其实,我们阅读不仅仅是为了读而读,是为了为写作做积累。六年级下册课文《壮哉,少年游》中为了表明作者的观点,就列举了名人的故事。此文中作者为了证明旅游作用之大,列举了司马迁20岁时就到祖国各地旅行,为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础,徐霞客从青年时代起,三十多年从未停止过旅行,从而写下专著《徐霞客游记》,白居易登山时写下精美诗句。沈括游山解开心中疑惑。这就说明平时的阅读积累是多么重要。有了这些故事,文章就具有说服力了。因此,我们在阅读了人物传记之后,可以将这些事例储存在自己的脑海里,以便次写作时,能信手拈来。

【设计意图:读了人物传记之后,要能学以致用。本环节的设计结合所学的课文,让学生明白,在读书时要能将最具感染力的故事多读几遍,能讲述出来,并能在写作时信手拈来,这才算是所谓的“有才华”。】

教师小结:以上我们用的是制卡片读书法,假期里的读书笔记是摘抄法,其实,读书方法有很多,比如批注法、闲谈读书法等。同学们,在你们阅读人物传记的时候,也一定有你们自己的方法,愿意与大家一起分享吗?

六、分享――分享阅读好方法

交换方法。(预设:前后联系的方法,随时批注的方法,与其他名人比较的方法,串联的方法,与同伴交流的方法,重读法,不同版本的比较阅读等。)

师:同学们以后就选择适合自己的阅读方法去阅读,来提高自己的阅读能力。

【设计意图:好的阅读方法往往可以事半功倍。彼此将阅读方法进行交流,将会获得更多的科学的阅读方法,这是让学生终生受益的事情。语文教学的重要任务就是教给学生科学的阅读方法。】

七、汲取――汲取人物传记正能量

1.文学巨匠莎士比亚说:“生活里没有书籍,就像鸟儿没有了翅膀。”

那么,同学们读了这本人物传记,你拥有了一双怎样的翅膀?(也就是你从这人物身上学到了什么?)

2.生答。师即时点评。

孩子们,相信坚强、勇敢、淡泊名利、永不言弃、有才华等一双双隐形的翅膀,会陪伴你们一起成长,让你们飞得更高更远。

【设计意图:读人物传记,除了要了解名人事迹,更重要的是要从名人的成长历程中汲取成长的力量,让名人的优秀品质成为一双隐形的翅膀,陪伴自己一起成长。此环节的设计不仅是一处说话练习,更是学生情感、意志、品质的一次升华过程,可谓一举两得!】八、交换――交换阅读新的人物传记

通过今天的交流,此刻你的心中对哪本人物传记有了新的阅读渴望?为什么想读?你将如何去读呢?(生答)

希望孩子们在读人物传记的时候,能够最适合自己的阅读方法进行阅读。有了阅读的冲动,就要化作阅读的行动。只有这样,才能真正的学以致用。

九、总结

孟子曰:“人之初,性本善”也就是说你们现在就是一张白纸,阅读一本什么样的人物传记,也许就会成就一段什么样的人生。这些名人的成长故事,能给我们的成长注入强大的精神力量。就让我们借着“书香假期”的东风,尽情的阅读吧。

十、板书设计:

阅读人物传记

方法:卡片法、批注法、对比阅读法------