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12. 小溪流的歌第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：12. 小溪流的歌第二课时公开课

正文

12 小溪流的歌

第二课时

【教学目标】

1.继续学习课文内容,体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”

的各自特点及象征意义。

2.分角色朗读表演,进一步感受小溪流永不停息、勇往直前、热心为人们做事的精神。

3.了解带感情色彩的词语,感受这些词语蕴含的感情。

【教学过程】

一、复习导入

1.出示词语卡片,指名认读。

五颜六色漂浮牢骚恐吓积蓄低沉汹涌怨恨无边无际2.回忆上节课的内容,说说小溪流的歌是一首怎样的歌?

(小溪流的歌是快乐的歌)

二、朗读表演感悟

1.选取角色。

2.抽到的同学协商表演细节。

3.学生朗读表演。

4.全班评议。(谁表演的好?好在哪里)

5.教师简评:

三、了解带感情色彩的词语

1.出示课后“词句积累”。

描写小溪流、小河、大江、大海的词语:

清亮、新鲜、快乐、活跃、吟唱、强壮……

描写枯树桩、枯黄的草、乌鸦等的词语:

发牢骚、叹气、懒懒地跟着、恐吓……

2.读一读:说说你发现了什么?

描写小溪流、小河、大海的词语含有作者的赞美。

描写枯树桩、枯黄的草、乌鸦含有厌恶、讽刺的韵味。

3.教师小结:

词语是带有感情色彩的,有的满含喜爱、赞美之情,有的充斥着厌恶、憎恨之意。

4.选择自己喜欢的词语试着说句话。

四、深入探究,领悟课文的主旨。

1.课文为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌、大江的歌、大海的歌”为题呢?

小河、大江、大海、分别是小溪流成长中的各个阶段,小溪流是起点,小溪流的歌是整个水的生命之歌,用其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。

2.课文中的“枯树桩、乌鸦、流沙”各有什么特点?分别比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

3.学生说说各自的理解。

作者写“枯树桩、乌鸦、流沙”是为了从反面变现小溪流坚持前进、坚持成长的可贵。

五、深化理解

课文写的是小溪流的歌,你觉得小溪流的歌仅仅是在说小溪流吗?我们应该学习小溪流的什么精神?

课文表面看是写小溪流的歌,实际上小溪流的歌更像是人们自己歌。我们应该学习小溪流奋斗不息的积极进取精神

六、拓展延伸

小溪流热爱生活,面对诱惑,阻碍,恐吓,始终向前奔流。其实在我们的生活中像小溪流一样品质的人有许多许多。

1.寻找榜样,榜样无处不在,请你说出一个具有小溪流一样精神的人并说出他的故事。

2.口语表达:其实,年少的你也是一条快活的小溪,终日唱着清脆的歌,你一定能听到大海对你的呼喊,那么勇敢地向着你的“大海”奔去吧,在途中,你不可能一帆风顺,同样会遇到阻挠、诱惑、恐吓、你将会怎样去面对?

【板书设计】

12、小溪流的歌

小溪流→小河→大江→海洋││││↓↓↓↓快活不知疲倦十分强壮无边无际

【教学反思】

《小溪流的歌》是一篇语言优美、形象鲜明生动的童话,以拟人的手法,歌颂了勇住真前、永不停留、奋斗不息的精神。课堂上,是以读为主,在朗读中学习、在画漫画及给漫画配对白的过程中,感悟小溪流勇往直前、坚持不懈的品质。体会枯树桩和枯草、乌鸦、泥沙等角色在其成长中的作用,以及让学生联系现实生活也要学习小溪流的勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。

资料摘要

12. 小溪流的歌第二课时公开课