资料摘要
《两小儿辩日》教学要求 1、通过学习本课，引导学生理解文言文的内容，体会作者表达的思想，感悟文章阐明的深刻道理，使学生得到正确的人生启发。2、学习给文言文断句的方法。通过对古文字、词、句的具体分析和思考，进一步感悟古文深刻的思想内涵。3、正确的朗读、背诵文言文，初步感知文言文的语言特点，
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- 所属课文：两小儿辩日
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两小儿辩日教学设计一等奖
未知
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关键词：两小儿辩日教学设计一等奖
正文
《两小儿辩日》
教学要求
1、通过学习本课，引导学生理解文言文的内容，体会作者表达的思想，感悟文章阐明的深刻道理，使学生得到正确的人生启发。
2、学习给文言文断句的方法。通过对古文字、词、句的具体分析和思考，进一步感悟古文深刻的思想内涵。
3、正确的朗读、背诵文言文，初步感知文言文的语言特点，掌握学习文言文的方法，激发学习文言文的兴趣。
重点难点
1、通过反复朗读，理解文言文的释义，体会作者表达的主体思想。
2、
了解文言文的特点，掌握正确的学习方法，激发学习古文的兴趣。
3、感悟文章阐明的深刻道理，使学生得到正确的人生启发。
课时安排
一课时
一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文《两小儿辩日》，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
2.感受两小儿的聪明可爱和孔子实事求是的科学态度，体会学无止
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境的道理。
教学难点：
理解孔子实事求是的科学态度和两小儿勤于动脑、大胆探索真理的精神。
一、品读名句，导入新课。
1.师：“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（生：孔子）
2.出示孔子头像，并作简介。
3.孔子在你心目中是一个什么样的人？
生：教育家，博学的人，好学的人。
师：但是，有两个小孩提的问题竟然难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？今天就让我们来学习这个故事。
二、初读课文，感悟内容
1.出示课题——《两小儿辩日》。
2.作者介绍。
列子：名寇，又名御寇。战国前期思想家，属道家学派。著有《列子》一书，其中寓言故事百余篇，如《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》等。
3.初读课文，感知内容。
（1）自由阅读课文，借助拼音读准本课生字。
（2）听课文朗读，注意朗读节奏。
4.生字学习。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示生字：盂 沧 孰 汝。
三、精读感悟
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引导学生朗读句子，同时根据注解翻译句子。
师问：整句话的意思是什么呢？
指生回答。
师小结：这句话的意思是两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
师问：“孰为汝多知乎？”这是个什么句子？
生齐答：反问句。
师问：表现了孩子们的什么特点？
师小结：这里突出表现了两个小孩调皮可爱。
（10）师问：学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
小组讨论，组内交流。
课件出示两个不同学生的答案：喜欢两个小孩的，因为两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。喜欢孔子的，因为孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”。
四、课堂总结
《两小儿辩日》写了两个孩子的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。
五、作业布置
1.并背诵课文。
2.表演这个故事。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《两小儿辩日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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