26 购买上帝的男孩优秀教案案例

购买上帝的男孩

执教老师:魏建斌工作单位:观音寺第五小学

购买上帝的男孩

教学目标:

1.知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容并认识8个生字词。

2.过程与方法:通过阅读课文、自主解疑、合作探究,弄清小男孩的叔叔是怎么得救的,从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的“上帝”的道理。

3.情感态度与价值观:让学生知道人应当有爱人之心,愿为他人谋幸福,理解真正的上帝是人们的爱心。

教学重点:通过学习感知,理解“真正的上帝是人们的爱心”的真谛。教学难点:体会小男孩的坚持不懈,初步培养孩子们的耐挫能力。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、创设情境,引入课题。

1.老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事。(老师根据教材自由发挥,创编)讲到叔叔帕特鲁普受伤时,引出课题。

教师板书课题。

2.学生齐读课题,质疑:读了课题,你想知道什么?(他是怎样购买上帝的?买到了吗?他叔叔后来怎样了?)

二、初读课文,了解大意。

1.读一读。自由读课文,(可以读两遍、三遍)要求读准字音,读通句子。

2.抽学生分段读课文,要求读准字音,读通句子,纠正字音

3.出示词语,学生认读。

4.说说课文讲了一件什么事?

三、再读课文,师生释疑。

1.解决问题一:小男孩是怎样“购买”上帝的?

①找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读,用自己喜欢的符号标出相应的字、词。

②想想小男孩的话应用什么样的语气来读? (着急、伤心)抽读第1段。

哪些词该重读,做上记号,说说你的理由再读一读。(捏、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪)

③感悟邦迪的坚持不懈。

默读第2、3段,你读懂了什么?(邦迪善良、执著,老人慈祥、热心、善良等)指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。

2.解决问题二:他购买到上帝了吗?

①抽学生读出勾画的有关句子。

②指导朗读第4段,体会邦迪高兴的心情。哪些词语该重读,做上记号,并说说为什么。(如:喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。并联系课文理解“喜出望外”)

③老人是一位怎样的人?(填空:这是一位的老人)从哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。从“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”以及“上帝的价格正好是1美元”等地方可看出

④再读1~4段,体会邦迪前后的心情,读出老人的慈爱、善良以及对邦迪的同情。

3.解决问题三:邦迪的叔叔得救了吗?

①是谁挽救了叔叔的生命?(小组讨论后,自由发言)

②老师小结引导,并出示句子。

(是男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人,受了小男孩的感染,伸出援助之手,付出一大笔医药费;是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤。所以,我们说,不是上帝,而是邦迪、老人和医生的爱心挽救了叔叔的生命。)

③学生结合课文和实际说说怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。

这是点题句,也是总结全文的点睛之笔。老者道出一个道理,世界上是没有上帝的,因而靠上帝拯救生灵是不现实的。世界上最宝贵的是人与人之间的爱心。有爱心,就会团结起来互相帮助、关爱,一切困难与痛苦都可战胜,一切理想都可以实现。

④联系课文或生活实际议一议。

4.联系生活,实践爱心。是啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,让我们行动起来,把我们的爱心送给我们身边需要帮助的人们。

四、课后作业。

如何做一个有爱心的人?

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救助

真正的上帝是人们的爱心