12 美丽的小兴安岭教案及板书设计

教学设计

——《美丽的小兴安岭》

学情分析

三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对三年级的同学来说,体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。课文里对小兴安岭美丽景色的描写,能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。因而在学习本文时,教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句,多读多想,读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

教学目标

1、读懂课文内容,在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确性。

2、学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住景物特点展现美景的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶,产生对小兴安岭的喜欢,进而热爱祖国的壮美山河。能背诵自己喜欢的段落。

重点难点

1、感受小兴安岭一年四季的美丽与富饶,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。

2、体会理解春、夏两个段落中的用词的准确性。

教学过程

第一学时

教学活动

一、复习导入。

1、师:同学们,上一节我们已经预习了《美丽的小兴安岭》,大家预习得怎么样呢?我来检查一下,首先进入第一关“我会写”,看看谁是汉字听写小英雄。

师:二组、四组的6号同学上默写,其他同学写在你的练习本上。注意单号同学写单号的字,双号同学写双号的字。

师:默好后出示答案

Zhǎng cōng fǔjìn xīyòu

涨满葱茏俯身浸泡膝盖诱人

师:请这两位同学的学习组长上来评改,其他同学对照大屏幕同桌互改。

师:请学习组长对你组员的默写进行点评,其他同学要认真听!

师:两位组长提醒得都很好,这些字也确实容易写错,请你们回到座位上去。下面我们就跟着汉之星老师一起写“膝”。

师:下面的同学全对的请举手,出错的字在后边写一个正确的。

2、看来大家生字掌握得还不错。下面我们进入第二关“我会说”

(1)课文的主要内容是什么?

预设:你能用书中的语言回答真好!

你能把这么长的一篇文章读成一句话,真了不起!

(2)小兴安岭给你留下怎样的印象?

出示重点句:

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

3、师:请大家齐读这句话,看你心中会产生怎样的疑问?

预设:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园? 板书:花园?

为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库? 宝库?

师:是啊,你们提出的问题很有探究价值。这节课我们就带着这些问题再次走进文本。

二、品读重点,深入感悟。评论

(一)出示自学提示: 找声音洪亮的同学读

用自己喜欢的方式读课文,边读边思考刚才提出的问题,完成探究学习单,然后在小组内进行交流。(时间5分钟)

师:大家听明白了吗?不动笔墨不读书,赶快拿起笔开始读吧。

出示探究学习单

师:自学好的同学请在小组内交流。(站起来,站端)

师:交流好的同学请用端正的坐姿告诉老师。看大家自信满满、跃跃欲试的样子,相信这节课你们会有很大的收获。

(二)汇报交流美读升华

1、感悟小兴安岭的美丽

师:首先我们来交流第一个问题为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?哪个小组先来汇报? A、感受春之美

生:我们小组认为小兴安岭是一座美丽的大花园表现在春天生机勃勃的景象,我们是从第二自然段中知道的。出示整段话,板书:春

师:你们找到了吗?请大家认真读读这一段,看作者抓住了哪些景物描绘出春天的美丽?谁来说一说你的发现?

生1:我发现作者抓住了春天树木长出新芽描绘出春天的美丽,我是从“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”这句话中体会到的。出示句子

师:大家都来读读这个句子,看看你能从中体会出什么?

生:我从“抽”体会出春天的树木长得非常快。

生:我从“嫩绿”体会到叶子的颜色很美。

师:你们能抓住“抽”这个动作,“嫩绿”这个表示颜色的词语来谈体会,很好! 板书:颜色看,这就是春天生机勃勃的树木。刚才我们谈得那么好,那么我们能不能带上自己的体会把它读好呢?谁来试着读一下?

师:谁来评评他读得怎么样?

生:我觉得他没有读出春天的生机勃勃,我也想来试一试?

师:你的朗读真的是很棒,请大家学着他的样子一起读吧!还抓住了哪些景物?

生2:作者抓住了春天积雪融化描绘出春天的美丽,我是从“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”这两句话中体会到的。

师:出示句子谁也找到了这个句子?来,谈谈你的体会。

生:我从“淙淙”体会到溪流的声音很美。板书:声音

师:来,一起听听溪流美妙的声音吧! 放视频

师:看着大家意犹未尽的样子,谁能来美美地读读这个句子呢? 你再来读一读。还有哪些景物呢?

生3:作者还抓住了春天小鹿在溪边散步描绘出春天的美丽,我是从“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这两句话中体会到的。

师:瞧,出示图文这就是小鹿在溪边散步。它们有的——(生接),有的——是啊,这是小鹿的动作,板书:动作那大家想一想小鹿还可能在做什么? 你们的想象力真丰富啊!

师:出示第二自然段刚才我们从树木抽枝长叶、积雪融化、小鹿散步感受到春天的美丽、春天的生机勃勃。下面就让我们带着自己的体会再美美地齐读这段话吧!读

师:小兴安岭是一座美丽的大花园还表现在哪儿?哪一小组接着谈?

B、感受夏之美

生1:我们小组认为小兴安岭是一座美丽的大花园表现在夏天的树木,我们是从“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”这句话中体会到的。课件出示板书:夏

师:从这句话你们体会到什么呢?谁来谈一谈?

生:我从“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”体会到树木长得很茂盛。

师:你很会读书,抓住了这些叠词来谈。谁再来谈?

生:我从“封、遮、挡”体会到树木长得葱葱笼笼。

师:你能运用刚学的词语来谈,真是个会学习的孩子。

师:看,这就是夏天葱葱茏茏的树木,你们能带上自己的体会读出树木的茂盛吗?咱们男女同学来个PK赛,,看看谁读得更好。女士优先,女同学先来——,男同学——

师:你们读得都不错!小兴安岭还美在哪儿?

生2:我们小组认为小兴安岭是一座美丽的大花园还表现在雾,我们是从“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这句话中体会到的。出示图文

师:这个句子写出了雾的什么特点?

生:我从“浸”体会到雾的大、浓。

师:出示图文你能把你的体会读出来吗?听了你的朗读,我也仿佛被浸泡在小兴安岭的大雾中。谁再来读一下? 小兴安岭还美在哪儿呢?

生3:我们小组认为小兴安岭是一座美丽的大花园表现在太阳和草地,我们是从“太阳出来了……真像个美丽的大花坛。”这段话中体会到的。

师:是呀,我们从夏天树木的茂盛、雾的浓、阳光的强烈、草地上野花的美丽感受到夏天像花园。其他季节呢?

C、感受秋冬之美

生:我们小组认为小兴安岭是一座美丽的大花园还表现在秋天的景色,我们是从“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了……落叶在林间飞舞。”这段话中体会到的。板书:秋

师:还有吗?

生:我们小组认为小兴安岭是一个美丽的大花园表现在冬天的景色,我们是从“冬天,雪花在空中飞舞……西北风呼呼地刮过树梢。”这段话中体会到的。

板书:冬出示图片两段文字

师:让我们再来感受一下秋冬季节的美景吧,读。

师:同学们,刚才我们从春夏秋冬四季的美景感受到小兴安岭确实是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库又表现在哪儿呢?哪一小组接着汇报?

2、感悟小兴安岭的富饶

生1:我们小组认为小兴安岭是一座巨大的宝库表现在物产丰富,我们是从秋天“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……还有人参等名贵药材。”这段话中体会到的。

师:找得真准,森林就像我们的朋友,无私地向我们献出这么多物产。出示图片瞧,这是酸甜可口的山葡萄,这是又香又脆的榛子,这是鲜嫩的蘑菇和木耳,这是名贵的药材人参。老师课下布置你们了解小兴安岭丰富的物产,除了上面讲的这些,你还知道什么?

生:我还知道猴头菇、野生灵芝、松籽、山核桃、山梨、猕猴桃、草莓

师:其实文中还有一处描写物产丰富的地方,你找到了吗?

生:我们小组还从“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里……看看春天是不是快要来临。”这段话中体会到的。

师:是呀,这段话看似在写动物的活动,实际在表现小兴安岭的物产丰富。出示图片看,

这是紫貂,这是黑熊,这是野兔,这是松鼠。除了文中介绍的这几种动物,你还知道哪些?(东北虎、野猪、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等。)人们常说“东北三宝”,你知道是哪三宝吗?这三宝就是人参、貂皮、鹿茸。你还从哪儿感受到它是一座巨大的宝库? 师:那咱们就来读读文章的第一自然段,相信会有新的发现?

生:我发现这里有数不清的树木。

生:我从“……”知道树木的种类很多。

师:难怪作者要赞叹——

出示齐读:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

三、指板书总结全文

师:大家看,这篇文章不仅按照春夏秋冬的时间顺序组织材料,还抓住了各个季节的景物特点,让我们身临其境地感受到了小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。希望大家今后有机会去那里看一看吧!

四、审视文本,质疑再探

1、课文学到这里,课前提出的问题解决了吗? 擦问号

2、快速浏览课文,你还有什么不明白的,或者又产生了哪些新的问题?

五、谈收获评论

师:孩子们,学完这篇写景的文章你有什么收获呢?

生1:我知道了写文章可以采用总分总的结构。

生2:我知道了可以按照时间顺序组织材料。

生3:我知道了写景的文章要抓住景物的特点来写。

生4:我知道了写文章时不仅要用词准确,而且要恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。

生5:我知道了可以抓住颜色、声音、动作来描写景物的特点。

师:描绘景物特点的方法就这三个方面吗? 板书:方法

生:还可以从形状、大小、气味等方面进行描述。板书:……

师:大家的收获可真多呀,知道了写景的文章要抓住景物的特点来写。咱们家乡也有很多风景名胜,你去过哪里?大家请看,这是我们的内乡县衙,这是我们的宝天曼,这是我们的天心洞,这是我们的云露山,这是我们的油桃沟……下面就请大家用一个片段写一写你最喜爱的一处风景吧!请看:

六、小练笔:

用一个片断来描绘家乡的一处风景,注意按一定的顺序抓住景物的特点来写。(时间3分钟) 师:谁愿意把你眼中的美景与大家一起分享? 及时评价这儿描绘的是哪儿?

七、推荐阅读:

老舍先生的《林海》,了解我国的另一座花园,另一座宝库——大兴安岭。

板书设计: