26 购买上帝的男孩教学设计及教案分析

26、购买上帝的男孩

教材解析:《购买上帝的男孩》是西师大版语文三年级下册的一篇略读课文。这是一个动人的故事。一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔,到处购买“上帝”,孩子纯真的心感动了一位老人。老人满足了孩子的美好愿望,给了叔叔全力的帮助,挽救了邦迪叔叔的生命。爱心的涌动,爱的奉献,会让孩子们体会到世界上最美好的情感。从而引起他们心灵的共鸣,愿意像文中邦迪、老人一样,做一个有爱心的人。教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、理解“真正的上帝是人们的爱心”,知道爱会让一切变得更美好。

3、通过本课的教学,激发从小有爱心,要关心别人、爱护别人的情感。

教学重点:

有感情地朗读课文,联系上下文或生活实际,理解词语和课文内容。

教学难点:

理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话,理解爱心会让一切都变得美好。

教学方法:谈话激趣朗读感悟合作交流

教学准备:PPT课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话,导入新题

1、手捏一枚一元硬币。

谁来说说一元硬币在现实生活中能买到什么?

2、学生自由发言。

3、可是有一个小男孩却要用一元硬币去购买上帝。

4、板书课题:26.购买上帝的男孩。

二、检查预习

出示词语:

邦迪侄儿购买不慎询问叫嚷差点挽救货架

账单慈眉善目昏迷不醒喜出望外帕特鲁普天文数字

1、指名读,师生共评。

2、齐读。

出示句子:

出院时,帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字,差点吓昏过去。

老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑笑咪咪地问男孩:“告诉我,孩子,你买上帝干吗?”

指名读、齐读。

师:孩子们你们真棒!有了这么好的预习效果,老师相信你们本节课的学习一定会非常轻松的。我们一起看看这节课都有哪些任务吧。

二、出示学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、懂得:“真正的上帝是人们的爱心”真正的含义。

三、合作学习,理解内容

出示自学指导一

朗读课文第二自然段,想一想:邦迪为什么要购买上帝?画出相关句子仔细读一读并与同桌说说你从中体会到了什么?

(3分钟后交流)

1、学生自由读课文、勾画句子。

2、同桌交流。

3、指名反馈:邦迪为什么要购买上帝?

4、出示句子:

“男孩流着泪说,他叫邦迪……一定要把上帝买回来,让他救救叔叔。”

(1)、指名谈体会。

预设:

我从这几句话体会到邦迪很可怜,他很着急;

我体会到邦迪很有爱心,他很爱叔叔;

(2)、带着体会读句子。

(3)、师配乐范读。

(4)、抽生朗读、齐读。

师:邦迪多爱自己的叔叔呀!他下定决心一定要把上帝买回来。

他是怎样购买上帝的呢?

出示自学指导二

自由读课文1——4自然段:勾画出小男孩怎样购买上帝的句子,多读几遍。想象小男孩在购买过程中会遇到什么困难,并把你的想法在小组内说一说。

(5分钟后比一比哪一组收获最大!)

1、指名反馈,

师出示相关句子“一个小男孩捏着1元硬币,沿着商店一家一家地询问……店主都说没有。”

师:作者在描写小男孩手中的一元硬币时用了哪一个动词?(捏着)为什么没用“拿”或其他词语呢?

预设:

这个词语中可以看出小男孩很小心,很认真。

因为小男孩认为这是叔叔的救命钱。

……

指名读出小男孩的小心谨慎。

2、师问:从这段文中你能体会出这是一个怎样的男孩?(善良、有爱心、做事坚持到底、执着)

指名读,读出小男孩的善良、执着。

师:那么邦迪又会遇到什么困难呢?你能想象得到吗?

出示:邦迪捏着一元硬币沿着商店一家一家地询问,到第10家时他可能__,他会想__;到第15家时他可能__,他会想_ _……

指名说一说。

多么有爱心,有恒心的孩子啊!他仍然捏着一元硬币一家一家地询问。带着对小男孩的同情心再次品读课文第一段。

师:邦迪对叔叔的爱终于感动了第29家商店的店主,听了小男孩的讲述老人的眼圈湿润了,善良的老人把一瓶“上帝之吻”牌饮料给了邦迪,邦迪心想:这回叔叔有救了!小邦迪多么高兴、多么激动呀!

3、出示课文第4自然段。

(1)、理解喜出望外并造句。

(2)、指导学生抓住“喜出望外”“兴冲冲”“开心”“叫嚷”等词语朗读本段。

师;邦迪买回的“上帝”能否挽回得了叔叔的生命呢?接下来故事又有了怎样的发展?

出示自学指导三

默读课文5—7段,小组讨论:你觉得是谁救了帕特鲁普?结合课文和生活实际说一说你是怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话的。

(4分钟后比一比哪组感受最深刻!)

1、小组派代表反馈。

预设:

我们组觉得是男孩救了帕特鲁普;

我们组认为是男孩的爱感动了医生,医生救了帕特鲁普;

我们觉得是老人救了救了帕特鲁普;

……

2、师整理并总结:

出示句子:是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤,是男孩不辞劳苦为叔叔购买了“上帝”,是老人,受了小男孩的感染,伸出援助之手付一大笔医药费,所以,我们说,不是“上帝”,而是医生,邦迪,老人的爱心挽救了叔叔的生命!

3、师:同学们,你们现在能不能理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话呢?

学生自由发言。

预设:

世界上并没有上帝;

上帝就是我们周围有爱心的人;

当我们遇到困难时“上帝”是不会来救我们的,只有我们周围有爱心的人会帮助我们。

……

师总结:世界上根本没有上帝,不是上帝创造了奇迹,而是人们的爱心创造了奇迹。

板书:爱创造奇迹

四、拓展升华

师、邦迪用爱打动了老人,唤起了老人的爱心,挽救了叔叔的生命,由此可见爱是可以相互传递的,爱传递给了苏霍姆林斯基校长,爱传递给了救小鱼的小男孩,爱还传递给了我们身边许许多多的

人……

课件出示公益广告视频。

师小结:爱是世界上最美的东西,我们的生活因爱更加和谐,我们的世界更加美丽,老师相信你们都是爱心小天使,你们会把爱心传递给你们身边的每一个人。

五、作业

1、做爱心的传播者:把这个故事讲给别人听。

2、做爱心的发现者:搜集身边的爱心事件,写在日记中。

六、板书

26、购买上帝的男孩