12 美丽的小兴安岭优秀教学设计

12 美丽的小兴安岭

张冬冬石龙区赵岭学校

1、教学目标:

(1)、学会本课生字,能正确书写、运用。

(2)、读懂课文内容,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。

(3)、能正确流利、有感情地朗读课文,感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。

2、教学重点:

感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。

3、教学难点:

能正确流利、有感情地朗读课文,感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。

4、教学时间:

两课时

5、教具准备:

生字词语卡片,教学插图。

6、教学过程:

一、激趣导入,初步感受。

(出示小兴安领四季美丽的画面或挂图)教师引入课题:同学们,瞧!这一幅美丽的图画,给我们展示的就是小兴安岭的四季美景,想去旅

游吗?让我们一直走进美丽的小兴安岭。(板书课题。)

二、通读课文,了解大意。

1、请学生自读课文,用自己喜欢的符号勾出不认识的生字及不理解的词语,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。

2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。

3、学生分段读课文,学生互相评议,正音。

三、学习课文的写作顺序和写作方法

1、课件出示第一自然段,说一说这一段讲了什么?

2、哪些词语可以看出来小兴安岭的树多?

3、指导朗读,想象省略省掉的内容,体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。

4、作者是按什么顺序写绿色的海洋的?用笔在课文中圈出来表示时间的词语。

5、出示第六自然段,这段写了那个季节啊?(总写一年四季景色诱人,理解“诱人”的意思)

6、出示第一段和第六段。

师:课文第一段给我们概括了小兴安岭的树多得像绿色的海洋,最后一段又概括了小兴安岭总的特点,点出了它美在哪里,这种写法叫什么?(首尾呼应)(板书:大花园宝库)春、夏、秋、冬顺序清晰明了,写的非常美!我们就走进春天看看好吗?

四、学习课文二----五自然段

1、出示第二段,请同学们默读第二段,想一想都写了那些事物,你

感觉哪一句写的最美,圈出来。

A、描写小鹿的。(拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。)

B、春天树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。把“抽”字换成长行吗?(“抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。)

C、描写积雪、雪水、溪流的。

(重点指导“淙淙”的读音和意思,“淙淙”是一个象声词,表示溪水哗啦啦,哗啦啦地流。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。水多吗?从哪个词语可以看出来。(涨满)“汇成“就是聚集在一起的意思“汇”写出雪化成水的动态美。)

2、、你们看小兴安岭的春天多美啊,夏天更诱人!请同学们用同样的方法看看夏天写了什么?找出你最欣赏的句子。

A、“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

(突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。从哪些词语可以看出来?“封、遮、挡。通过图片让学生感受。)

B、“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”(“浸”字说明雾很浓,水汽很大。)

C、“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

(这句话说明阳光很刺眼,很强烈。通过图片让学生感受。)

3、欣赏完美丽的夏天,我们一起走进秋天和冬天去看看。

A、喜欢秋天的同学说说秋天有什么?

(树木丰富的物产)

B、喜欢冬天的同学说说冬天有什么?

(树木积雪动物)

五、总结全文

这节课啊,我们走进了美丽的小兴安岭,欣赏了它的春、夏、秋、冬,知道它不但是一座美丽的大花园,还是一座巨大的宝库.让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻。让我们共同祝愿小兴安岭的美丽永恒!

六、课后拓展

为小兴安岭设计一句广告语

小兴安岭,一个让人流连忘返的地方!

小兴安岭,人间仙境,是您居家旅游的必备之地。

七、板书

总起:树多景美

春天:树木积雪溪水小鹿

夏天:树木雾太阳草地野花

秋天:树木落叶野果药材

冬天:雪花积雪动物

总结:美丽的花园巨大的宝库