第一节　合金评课稿

课题：

科目：化学

提供者：董竹清

教学对象：

高一

单位：

剑川县第一中学

一、教学内容分析

从教材上看,合金是人教版选修第三章第一节生活中最常见也是使用最广泛的生活材料，在必修1学习金属及金属化合物知识点中就有单独介绍但未涉及新型合金,并且详细说明合金性质特点以及呈现原因.不但衔接必修知识还能提升学生对这部分内容学习的兴趣，从而

课时： 1

二、教学目标

1.知识与技能 1.了解合金的定义及特点。

2.认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。 3.了解铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。

2.过程与方法

通过科学观点以及科学态度与学生共同探讨并积极分析各种常见合金,引导了解新型合金. 3.情感态度与价值观 感受化学知识与生活联系的紧密性，体验用知识解决生活问题的乐趣和成就感。 三、学习者特征分析

本课学习本课之前，学生已经学过了基本的金属及金属化合物知识点,

在必修1学习金属及金属化合物知识点中就有单独介绍但未涉及新型合金,知识点简单又引入新型合金激发学生学习的兴趣也能提升学习的信心和方法并能更好运用金属及化合物的知识,对生活中的材料也有所了解. 四、教学策略选择与设计

教学策略选择与设计的思路为：问题引领——自主探究和合作学习——提升分析能力和思维能力，利用每个学生的好奇心，开始一节课，由设疑到教师解疑，再到由学生自行解疑。整个过程中达到一种师生上下互动的状态。

教学内容上，遵照认知规律，先让学生了解实验现象，再分析并且能够主动地将其方法运用到实际中去。

1、引入：

生活实例

2、讲解：向学生提出问题，给学生布置任务，提出学习要求，提升学生分析归纳总结的能力。

五、教学重点及难点

重点：

合金性质特点及常见合金

难点：

合金性质特点成因

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计

意图

激发学生的学习热情和

情

生活合金举例:金银首饰,铝合金的分析

境

引

讨论举例

入

一、认识合金

1.合金的概念

合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。

2.合金的性质

(1)一般情况下，合金比纯金属硬度更大、更坚固。

(2)多数合金的熔点一般比各成分金属的低。

(3)一般来说，合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学或机械的性能。

(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节。如：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝(含Cu、Mg、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。

二、使用合金

1.铁合金

生铁和钢是含碳量不同的两种铁碳合金。生铁的含碳量为2%～4.3%，钢的含碳量为0.03%～2%。钢一般可分为碳素钢和合金钢两大类。根据含碳量不同，碳素钢可分为高碳钢、中碳钢和低碳钢：含碳量高，硬度较大；含碳量低，韧性较强。不锈钢是最常见的一种合金钢，其中除含有铁元素外，还主要含有铬和镍元素。

2.铝合金和铜合金

(1)铝合金

纯铝的硬度和强度较小，向铝中加入少量的合金元素如Cu、Mg、Si、Mn、Zn及稀土元素等可制成铝合金。例如：硬铝中含Cu 4%、Mg 0.5%、Mn 0.5%、Si 0.7%。

(2)铜合金

黄铜(Cu­Zn合金，含Zn 20%～36%)，青铜(Cu­Sn合金，含Sn 10%～30%)。

3.新型合金

(1)储氢合金是一类能够大量吸收H2，并与H2结合成金属氢化物的材料。

(2)钛合金、耐热合金和形状记忆合金等新型合金广泛应用于卫星、航空航天、生物工程和电子工业等领域。

讨论：

合金概念的重要特点掌握合金的概念

知道合金的性质并讨论原因知识归纳

合金与纯金属在性能上的差异

(1)一般情况下，合金比纯金属的硬度更大、更坚固，其原因是：如下图所示，纯金属和合金的结构并不相同，在纯金属内，所有原子的大小和形状都是相同的，原子的排列十分规整。而合金内加入了其他元素或大或小的原子，改变了金属原子有规则的层状排列，使原子层与层之间的相对滑动变得困难。

(2)一般情况下合金的熔点比纯金属低，其原因是：在纯金属内，所有的原子大小相同，排列十分规整；而合金内原子的大小不一，排列没有纯金属那样整齐，使得原子之间的相互作用力减小。所以，多数合金的熔点一般比各成分金属的熔点都要低

兴趣。

讲

授

新

课

让学生更好的接受新知识，同时让学生注意细节问题。

点比它的各成分金属的更低

③改变原料的配比、改变生成合金

的条件，得到有不同性能的合金

④合金比纯金属的导电性更强

⑤合金比纯金属的应用范围更广泛

A.①②③⑤

B.②③④

C.①②④

D.①②④⑤

讨论分析

2.有关合金的叙述错误的是(

)

A.铁与非金属氯、氧等很难形成合金

B.合金是混合物

C.合金具有固定的熔点

D.形成合金后，其熔点要提高

练

习

3.现代建筑门窗常用古铜色的硬铝制造，取硬铝样品进行如下实

验(每一步所加试剂都是过量的)：

由此可以推知，下列各组可能是硬铝组成成分的是(

)

A.Al、Cu、Mg、Si

B.Al、Mg、Si、Zn

C.Al、Fe、C、Cu

D.Al、Si、Zn、Na

4.将5.0 g某合金放入足量的稀盐酸中完全反应，共收集到的氢

气在标准状况下的体积为2.24 L，则该合金可能是(

)

A.Mg­Al合金

B.Fe­Al合金

C.Fe­Zn合金

D.Cu­Zn合金

课和教师一起堂

小

回顾。

结

①合金的硬度一般比它的各成分金属的大

②一般地，合金的熔1.合金相对于纯金属制成的金属材料的优点是(

)

开展小组合作和自主探究，激发学生的学习热情和创新意识。并能通过对合金的认识基础上进一步学会对金属及化合物知识的运

进一步提升学生的分析推理能力和实际应用能力。

总结本节知识。

七、教学评价设计

发挥教师在评价中的主导作用，引导学生自我评价。了解自己的优势和不足，以评促学、以评促教。

过程评价：表扬积极思考并回答问题的同学，不论回答正确与否都要做一个及时的点评，并鼓励学生积极参与回答。

作业评价：根据作业完成的情况做出评价。同样要多鼓励学生，增强学生的自信心和兴趣。

九．教学反思

教学反思：

在整个学习过程中，不仅要要求学生积极预习准备，教师也要认真积极进行备课，做好实验演示。而在教学过程中，教师和学生以共同学习、探讨的方式并引导学生对知识点的理解和现象分析完成整个教学任务。